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快乐的走向更广阔的阅读世界黄梅小池镇一中课题组 执笔? 杨立新 吴应红 ? 自2004年秋至今我校开展综合阅读试验已经三年了，三年来我们围绕这一课题进行了一系列探索和尝试，尽管也有困难和困惑，应该说也取得了一定突破性的成果。现将研究的情况报告如下。 一、课题研究的现实背景 21世纪是知识经济的时代，语文学科作为基础性学科，它担负着提供获取知识的金钥匙的作用，“语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础”，“全面提高学生的语文素养，正确把握语文教育的特点，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，努力建设开放而有活力的语文课程”，这是语文课程的基本理念，《义务教育语文课程标准》又指出：要改变课程实施过于强调接受性学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。以上两个论述可以看作是“综合阅读”课题活动的起点和终极目标，语文综合阅读正是顺应这一基本理念应运而生的。? 二、“综合阅读”的基本认识 “综合阅读”是立足于语文学科、实现跨学科学习，整合学生阅读能力、综合能力、实践能力、自我评价能力的综合性学习课程。方式上它关照并尊重学生个性、兴趣与经验，强调在生活、活动、实践中学习，它是一个自主的、合作的、探究的阅读过程。 《综合阅读》的最大特点就是“综合性”，阅