培训师二级理论知下册模拟训练题及答案.doc

培训师二级理论知识下册模拟训练题及答案 岗位职务描述 单项选择题 1、对岗位信息资料进行整理是搜集工作的（ C ）环节。 分析（B）汇总（C）终端（D）反馈 （下册P7） 2、在进行信息搜集时，要注意：一是信息搜集要尽量全面：二是信息搜集要准确； 三是（ A ） （下册P7） （A）信息的整理要清楚 （B）信息搜集要广泛 （C）信息搜集要客观 （D）信息搜集要完善 3、常用岗位描述信息搜集方法中（ D ）适用于大量标准作业、周期短、以体力为主的工作岗位 （A）问卷调查法（B）面谈法（C）工作日写实法（D）观察法（下册P7） 4、美国劳工部制定的，以职工所需发挥的功能与应尽的职责为核心，列出需加以收集与分析的信息类别，规定工作分析的内容，这种岗位职务信息搜集方法叫（ C ） （A）关键事件法（B）工作实践法（C）功能性工作分析法（D）观察法（下册P9） 5、按照职业、工种属性要求，并结合一定的相对独立活动组织所承担活动内容的要求，描述出某个特定岗位所应具备的综合素质元素的图表，称为（ B ）下册P11 （A）职务描述 （B）岗位职位描述 （C）岗位描述 （D）岗位职务 6、岗位职务描述既要求对具体的岗位因素进行分析描述，也要求对（ C ）进行分析描述。 （A）岗位环境（B）岗位范围（C）具体的上岗人员的条件（D）员工匹配（下册P11） 7、不属于岗位职务描述培训大纲功能的是：（ A）（P12） （A）基础性（B）针对性（C）适用性（D）岗位的个性特色 8、（ ）是岗位职务描述的最基本原则是（ D ）。 （A）专家行为原则（B）个性化原则（C）科学操作原则（D）实用性和可操作性原则（P13） 9、（ C ）原则是岗位职务描述的重要原则，是岗位职务描述成功与否的尺度。 （A）实用性（B）动态管理（C）个性化（D）专家行为（P14） 10、（ D ）是指在履行一项工作任务时，具有的个性化的具体职能和责任。下册P15 （A）岗位 （B ）职业 （C）工种 （D）职责 11、（ A ）是构成一个员工全部工作任务和责任的集合。下册P15 （A）岗位 （B ）职业 （C）工种 （D）责任 12、根据职业的定义以及它所具又的基本要求，可以概括出职业的三大特征，一是社会性特征：二是（ D ）；三是技能性特征。下册P17 （A）普遍性特征 （B）任务性特征 （C）知识性特征 （D）经济性特征 13、（ B ）在这里可以理解为岗位的职责与任务，岗位应具备的技术、设备类型与水平标准，从事该岗位的专业知识与相关知识、专业技能与相关技能等。下册P23 （A）岗位 （B）职务 （C）职责 （D）任务 14、（ D ）是岗位职务分析的第一步，也是最为关键的环节。 （A）工种设定（B）职务分析（C）职务描述（D）岗位设定（P23） 15、在设计岗位规范书时应考虑从事岗位工作的经验因素、教育因素、（ A ）因素，以及岗位责任等。 A、个人特质B、知识掌握C、技术能力D、个人特长（P201） 16、不属于岗位说明书任职资格说明内容的是（ A ）。 A、说明工作活动各项内容占工作总时间的百分比 B、本岗位所需的最低学历或最低资格鉴定证书 C、本岗位需要培训的时间和科目 D、从事本岗位和其他相关岗位工作的年限和经验 （P202） 17、（B）理论研究的基本目的，是试图对工作岗位内容的特性加以鉴别，并确认这些特性是如何组织在一起而形成一个具体的工作岗位的。下册P203 A、必备任务特性 B、工作任务特性 C、岗位职责特性 D、常规任务特性 18、美国心理学家Herzbergz提出的激励－保健理论及对于成就需要的研究，实际上就是一种（ B ）理论。 A、必备任务特性 B、工作任务特性 C、岗位职责特性 D、常规任务特性（P203） 19、（C）是将某一岗位工作有关信息按性质划分为若干维度，并据此进行较为详细的描述，从而勾画出本岗位的基本形象。下册P210 A、事物职能维度文件 B、人员职能维度文件 C、岗位分析维度文件 D、信息职能维度文件 岗位职务描述 多项选择题 20、常用的岗位描述信息搜集方法有：观察法、问卷调查法（ ABCD ） （A）面谈法 （B）工作实践与工作日写实法 （C）功能性工作分析法 （D）关键事件法 （E）现场调研法 下册P7能力点三 21