【走向高考】2017年高考生物一轮复习第1单元动植物生命活动调节第5讲植物的激素调节课时作业汇总.doc

必修三 第一单元 第五讲 时间：45min　满分：100分 一、选择题 每小题5分，共60分 1．下列关于生长素的说法，正确的是 A．单侧光是生长素产生的必要条件 B．只有胚芽鞘尖端的细胞才能产生生长素 C．在衰老的组织中生长素的分布较少 D．顶端优势现象体现了不同器官对生长素的敏感性不同 答案　C 解析　植物生长素的产生与是否接受单侧光照射无关；能产生生长素的部位很多，如幼嫩的芽、叶和发育中的种子；顶端优势现象体现的是生长素作用具有两重性。 2. 2015·烟台质检 如图表示叶柄离层细胞两侧 近基端和远基端 的生长素浓度与叶片脱落的关系，则叶片脱落时近基端和远基端的生长素浓度关系是 A．近基端的生长素浓度＝远基端的生长素浓度 B．近基端的生长素浓度 远基端的生长素浓度 C．近基端的生长素浓度 远基端的生长素浓度 D．近基端的生长素浓度≥远基端的生长素浓度 答案　D 解析　本题考查考生的识图能力。由图可知当近基端的生长素浓度≥远基端的生长素浓度时，叶片脱落或加速脱落。 3． 2015·新课标Ⅰ卷，2 下列关于植物生长素的叙述，错误的是 A．植物幼嫩叶片中的色氨酸可转变为生长素 B．成熟茎韧皮部中的生长素可以进行非极性运输 C．幼嫩细胞和成熟细胞对生长素的敏感程度相同 D．豌豆幼苗切段中乙烯的合成受生长素浓度的影响 答案　C 解析　生长素可以由色氨酸在酶的催化作用下生成，A正确。在成熟组织中，生长素通过韧皮部可以进行非极性运输，B正确。幼嫩细胞比成熟细胞对生长素更敏感些，C错误。生长素浓度较高时能促进乙烯合成，D正确。 4． 2016·平顶山质检 某研究性课题小组研究植物生长素，设计了如图所示实验来探究单侧光是使胚芽鞘尖端的生长素发生了转移，还是使生长素发生了分解。下列有关说法不正确的是 A．该实验的自变量是A、B、C、D四组琼脂块中的生长素浓度，因变量是a、b、c、d四组胚芽鞘的长度 B．琼脂块中的生长素能促进胚芽鞘生长，原因是生长素促进了细胞生长 C．如果胚芽鞘的长度关系为c a＝b＝d，说明单侧光使生长素发生了分解 D．如果胚芽鞘的长度关系为c a＝b d，说明单侧光使生长素发生了转移 答案　A 解析　由图可知，实验的自变量是琼脂块上的胚芽鞘尖端是否接受过单侧光照射，因变量是a、b、c、d四组胚芽鞘的长度；生长素促进植物生长的原因是生长素能够促进细胞生长；如果单侧光使生长素发生了分解，则胚芽鞘的长度关系为c a＝b＝d；如果单侧光使生长素发生了转移，则胚芽鞘的长度关系为c a＝b d。 5． 2016·南京模拟 下图1表示幼苗在水平放置时的生长情况，图2表示根和茎对不同浓度生长素的反应，则图3中能表示a、b两点的生长素浓度变化的曲线依次是 A．①和②　 B．①和③　　C．②和③　　D．②和④ 答案　A 解析　图中显示了植物生长素生理作用的两重性，由于重力作用使背地侧生长素朝向地侧运输，从而使向地侧生长素浓度高，而根对生长素较敏感，茎不敏感，导致向地侧浓度高，使根的生长受抑制，茎的生长被促进，所以A选项正确。 6．下列是关于植物生长素发现过程的一些说法，错误的是 A．达尔文设计简单而富有创造性的实验来证实人们熟视无睹的现象 B．如果詹森用玻璃片代替琼脂片，胚芽鞘产生的影响也能传递给下部 C．温特用实验证实了植物的向光性确实和某种化学物质的分布不均匀有关，首次将该物质命名为生长素，但并不知道生长素的化学本质 D．首次分离的生长素不是从植物体内，而是在人的尿液中 答案　B 解析　在整个发现过程中达尔文、詹森、拜尔、温特等人设计了一些具有创意的实验，体现了他们的创新精神。在实验中，运用了胚芽鞘作为实验材料，用琼脂块或琼脂片作为实验用具，体现了科学家在选材方面的巧妙。玻璃片也是做类似实验的重要用具，但生长素可以通过琼脂而不能通过玻璃片，所以，如果詹森用玻璃片代替琼脂片，影响不能传递到弯曲部位，B选项错误。 7． 2016·潍坊质检 用燕麦胚芽鞘及幼苗⑦⑧进行如下图所示的实验，一段时间后，会出现弯曲现象的是 箭头表示单侧光 A．②⑤⑦ B．①②③⑤⑧ C．③④⑥⑦ D．②⑤⑧ 答案　D 解析　①a、b中均含有生长素，且含量相等，故胚芽鞘直立生长；单侧光影响生长素在胚芽鞘尖端的分布，②去掉尖端而后单侧放置含有生长素的琼脂块，故不考虑光照影响，胚芽鞘向右弯曲生长；③直立生长；生长素无法透过云母片，故④直立生长，⑤向右弯曲生长，⑥不生长；⑦中只有幼苗匀速旋转，幼苗均匀受光，直立生长；⑧中箱与幼苗一同旋转，受单侧光影响，幼苗向透光口弯曲生长。 8． 2016·郑州质检 生长素的生理作用具有两重性：既能促进生长也能抑制生长，既能促进发芽也能抑制发芽，既能防止落花落果，也能疏花疏果。以下现象或做法没有体现出高浓度的生长素对植物生长具有抑