七年级地理上册 第三章 第二节 气温的变化和分别教学设计 新人教版.doc

第二节《气温的变化和分别》教学设计 第一课时 教学目标： 1．知道有关气温的一些基本概念，学会用温度计读气温。 2．学会运用气温资料，分析气温的时间变化，归纳成规律。 3．学会根据某地年平均气温资料，绘制气温年变化曲线图。 教学重点：气温的日变化与年变化。气温曲线的绘制。 教学难点：气温曲线绘制。 教学方法：问答式教学、小组合作、读图分析、动手绘画、思考总结等。 教具准备：多媒体、课件、温度计、学案。 教学过程： 导入——今天天气如何？ （设计意图）立冬以后人们都关注天气尤其是气温，相信学生们在生活中也经常讨论这个话题，所以以此为媒介，导入新课，生活气息浓厚。 一、气温的观测 （1）教师活动：配以图片简单介绍气温观测的方法，并引导学生思考读取温度计的正确角度。 学生活动：生活小实验，以小组为单位，动手观测并读取室内的气温。小组展示。 在学生展示气温观测时，强调气温观测的正确方法。 （设计意图）生活小实验的设计，为了提高学生提高动手能力，引起学生兴趣。 （过渡）掌握了观测气温的正确方法后，我们来运用一下。人工观测气温一般是从四个时间点观测——8、14、20、2时，同学们来读取一下。 （2）教师活动——通过观察温度计，来读取一天四个时间段的气温，并导入日平均气温的概念。 学生活动——通过学习日平均气温，思考月平均气温和年平均气温的计算方法。 （设计意图）这一部分教学的思路是先学习，后运用。以达到活学活用的目的，锻炼学生的思考能力。 （过渡）通过观测，我们发现气温在不同的时间里，有的时候低有的时候高，那么我们怎样记录数据才能一目了然的看出气温的时间变化呢？ ——气温曲线图 二、走进生活——气温的变化 某地气温日变化曲线图 （1）教师活动——多媒体出示气温日变化曲线图，引导学生观察并回答问题，同时引入气温日较差的概念，最后总结出气温日变化的规律。 教师活动：气温的日变化规律告诉我们在生活中要及时增减衣物。而在农业生产中，日较差大，使得新疆的瓜果积累糖分，特别的甜！ （过渡）表示气温在一年中变化的图，叫气温年变化曲线图，接下来的时间交给同学们，请你们举一反三巧观察。 （2）举一反三巧观察——气温年变化曲线图 学生活动——观察禹城市气温年变化曲线图，回答问题，总结规律。 小组讨论，展示答案。 教师活动：禹城的气温年较差大，同学们能清楚的感受到季节气温的变化，因此， 我们禹城四季分明。 （过渡）同学们观察的很仔细！一个图会观察了，两个图你会对比吗？ （3）教师活动：出示北半球陆地和海洋气温年变化曲线图，引导学生观察。 北半球大陆某地气温年变化图 北半球海洋某地气温年变化图 大陆上 月气温最高， 月气温最低； 海洋上 月气温最高， 月气温最低。 不管是气温最高月还是气温最低月，海洋比陆地总是 一个月。 学生活动：读图回答问题，并总结规律，运用规律辨别南北半球。 （设计意图）这一部分教学的思路是先学习，后运用。以达到活学活用的目的，锻炼学生的思考能力。 （过渡）曲线图的记录是如此的精准，我们自己动手画一画吧。 （4）谁有一双巧巧手——绘制某地气温年变化曲线图 教师活动：运用多媒体，讲解绘制曲线图的要点。（特别强调标点、平滑的曲线和注名。） 学生活动：在学案上绘制曲线图。完成后小组内交流展示，评价。 （设计意图）提高学生动手能力 三、课堂小结——盘点收获 学生自由发言的形式进行，最后教师用体系图总结 气温 观测 生产生活 时间变化 曲线图 日变化 年变化 四、当堂检测。 1、北半球一年中最高气温出现在（ ） A．七月的陆地 B．七月的海洋 C．一月的陆地 D．七月的海洋 2、一天中，陆地最高温一般出现在（ ） A.日出前后 B.午后2时 C.午后1时 D.中午12时 3、一年中的最高月平均气温与最低月平均气温的差，叫做（ ） A.气温日较差 B.气温月较差 C.气温年较差 D.气温季较差 第二课时：气温的差异 教学目标： 1．掌握阅读等温线分布图的方法。 2．学会运用气温资料，分析气温的差异。 3．阅读世界年平均气温分布图，归纳世界气温分布特点。 教学重点：等温线的判读、世界气温分布规律的总结 教学难点：世界气温分布规律 教具准备：学案、课件、多媒体、投影仪 教学方法：问答式、小组合作、读图分析、思考总结等。 教学过程： 导入——上一课时，我们知道了气温是随时间在不断变化的，那么气温在空间上有没有变化呢？下面，老师带领同学们到世界各地去转一转，同学们自己去发现吧。 情境创设——