三角函数编写特色.pptVIP

本章教学内容约需12课时，具体安排如下，仅供参考 §1 从位移、速度、力到向量 约1课时 §2 从位移的合成到向量的加法 约2课时 §3 从速度的倍数到数乘向量 约2课时 §4 平面向量的坐标 约1课时 §5 从力做的功到向量的数量积 约2课时 §6 平面向量数量积的坐标表示 约1课时 §7 向量应用举例 约2课时 本章小结 约1课时 平面向量课时安排 （1）向量是代数对象——可以像数一样进行运算。如：向量加法、向量减法、向量的数乘。 （2）向量是几何对象——向量有方向，可以刻画直线、平面、切线等；向量有长度，可以解决有关几何对象的长度、面积、体积等几何度量问题。 3、平面向量编写特色 （3）向量是连接代数几何的桥——向量由大小和方向两个因素确定。大小反映了向量数的特征，方向反映了向量形的特征。 向量是集数、形一身的数学概念，是数学上体现数形结合思想的典型模型。 3、平面向量编写特色 （4）突出向量的物理背景 *从“位移”、“速度”、“力”抽象概括出“向量”概念； *从“位移的合成”、“速度的合成”、“力的合成”抽象概括出“向量加法”运算； *从“速度”的倍数引入“数乘向量”运算； *从“力做的功”的引入“向量数量积”运算。 3、平面向量编写特色 （5）向量是模型（教师自己体会） *向量加法构成群——（v2,+ 是一个群的模型； *向量、向量与向量加法、实数与向量乘法构成线性空间——（v2,R,+，· 是一个线性空间模型； *给向量赋予长度（即模‖‖），向量、向量与向量加法、实数与向量乘法构成线性赋范空间——（v2, ‖‖, R ，+，· 是一个线性赋范空间模型 3、平面向量编写特色 向量是数学模型——抽象代数、线性代数、泛函分析中基本的数学模型 向量是物理模型——平面力场、平面位移场等 4 平面向量教学建议 *突出向量的来龙去脉 *列举向量丰富的物理背景，作为讲知识的一个重要内容； 例如:学习向量概念时创设问题情境 情景1：移动柜子时用力的体验——分析作用于物体的力有几个要素 情景2：以3km/h的速度步行回家——分析人在平面中的运动状态 情景3：象棋中棋子的移动——对位移效果的可能预测 *加强几何直观 结合图引导学生思考 ——向量的加法运算满足交换律和结合律 ——数乘向量运算满足分配律 4 平面向量教学建议 * * 普通高中课程标准实验教科书?数学4（必修） 一、数学4 结构 第一章 三角函数 第二章 平面向量 第三章 三角恒等变形 二、三角函数 1、三角函数内容结构与思想 2、三角函数教学顺序与课时安排 3、三角函数编写特色 4、三角函数教学建议 5、三角函数教学要注意的问题 1、三角函数内容结构与思想 正弦函数 余弦函数 第一章 三角函数 同角三角函数关系 弧度制 正切函数 函数y A sin ωx+φ 的图像 周期现象 角的概念的推广 三角函数的主干内容重要的数学模型 同角三角函数之间的内在联系 通过实例研究参数A 、ω、φ对函数及其图像的影响 自然界中大量存在的现象 为下面的研究作准备 一种度量角的方法 在初中锐角三角函数基础上，借助几何直观研究任意角的三角函数的图像及其性质 三 角 函 数 正弦函数 余弦函数 正切函数 性质 诱导公式 图像 定义 角的度量 弧度制 与角度制的互化 定义 周期现象 角的概念 角的概念的推广：任意角的概念 终边相同的角 同角三角函数基本关系 sin2x+cos2x 1 函数的图像 2、三角函数教学顺序与课时安排 （约需16课时仅供参考） 三角函数教学顺序 1.1周期现象 约1课时 1.2角的概念的推广 约1课时 1.3弧度制 约1课时 1.4正弦函数 约4课时 1.5余弦函数 约2课时 1.6正切函数 约1课时 1.7函数y Asin ?x+φ 的图像 约3课时 1.8同角三角函数的基本关系 约2课时 复习小结 约2课时 2、三角函数教学顺序与课时安排 （约需16课时仅供参考） （1）单位圆和三角函数图像贯穿教材编写始终 3、三角函数编写特色 任意角三角函数的定义 三角函数的性质 对称 淡化三角函数线；强调平面坐标，充分利用单位圆，从锐角三角函数拓展研究任意角的三角函数。 （2）在教材内容编排顺序上以处理正弦函数为主，余弦作为类比学习。 3、三角函数编写特色 三角函数教材顺序 借助单位圆理解任意角的正弦函数的定义 突出几何图形和函数图像的直观作用，启迪思路、帮助理解 经历一个“看图”学习正弦函数的过程 利用正弦曲线的周期性，选取正弦函数的某一个周期，刻画正弦函数的诱导公式及性质 。 余弦函数 定义域 值域 周期性 单调性 最值 奇偶性 余弦函数 性质 诱