函数与方程刘一.pptVIP

主讲人：刘一 ---华罗庚教授 1.利用知识网络联想、串联知识点。 函数?函数的定义 （定义域、对应法则和值域）; 性质（奇偶性、单调性和周期性）； 函数?具体的函数 （如一元二次函数、指数函数、对数函数）。 函数?反函数 2.知识讲解 （1）把握好集合的定位 将集合作为一种语言来学习 发展使用集合语言进行交流的能力 （2）把握好函数应用的“度”，加强学生的应用意识 涉及较多的背景知识，而且叙述冗长，文字语言、图形语言、符号语言相互交织 函数的应用常常会成为教学中的难点之一，要多做题目，分析，反思，巩固对函数概念的理解 （3）对于极限与导数，要突出概念本质。 导数就是瞬时变化率，是平均变化率有确定（的）变化趋势的结果，蕴含了由均匀变化研究不均匀变化，通过一个小的区域研究一点的性质，由一点的性质估计此点附近的性质等基本思想 定积分概念中最本质的思想是在局部小范围内“以直代曲”“以不变代变” （4）数列作为一种特殊的函数，是反映自然规律的基本数学模型 建立等差数列和等比数列这两种数列模型，探索并掌握它们的一些基本数量关系，感受这两种数列模型的广泛应 用，并利用它们解决一些实际问题; （5）对于不等式的辅导，要引导学生进一步挖掘身边或数学中的不等关系，通过分析其中的基本数量关系，以加深学生对用不等式刻画不等关系的认识 要引导学生认识讨论等式、不等式的基本思想， 即“运算中的不变性就是性质”． （1）对于集合，主要在于考查对于集合概念的理解和运用，集合的性质与运算，与其他如不等式、函数、方程等有关的集合问题的考察。如（下面两个例子之一可包含到讲演中） （2）对于函数，主要考查函数的性质与图象，二次函数，抽象函数，函数的综合运用。 题目 3.考点讲解 集合与函数例题 （3）对于数列，主要考查等差数列、等比数列的概念与性质，数列的通项与求和，数列与不等式、函数、向量、概率等的联系。 （4）对于不等式，主要考查不等式的性质、解法与证明，还有不等式的综合运用。 题目 数列与不等式例题 4.易错点 忽视空集是任何非空集合的子集导致思维不全面。 求解函数值域或单调区间易忽视定义域优先的原则。 学生易缺乏应用数学归纳法解决与自然数有关问题的意识，忽视其步骤的规范性及不理解数学归纳法的每一步的意义所在。 用换元法解题时，易忽略换元前后的等价性。 求 学生不能据已知条件选择相应的证明方法,达不到对各种证明方法的灵活应用程度。 在解题中误将必要条件作充分条件或将既不充分与不必要条件误作充要条件使用，导致错误结论。 已知 时, 易忽略n＝１的情况