见习教师规范化培训聘任学校工作自评报告 .docVIP

2013学年水丰路小学分校 见习教师规范化培训工作自评报告 一、规范与浸润 美国教育学者布什说过：“一个教师头几年的教学实践对她今后能够取得的成就效能有重要影响，对支配她以后30多年的教学生涯的教学态度有重要影响，而且决定能否在教学领域持续教下去，决定他们将会成为什么样的教师。”? 鉴于我校前年、今年、明年都扩班，需要招聘新教师，2011学年1名、2012学年2名、2013学年3名、2014年预计3名，这些职初教师培训成为教师培训中的重要内容。见习教师是我校教师队伍的新生力量，见习教师的培养关乎学校未来发展大计。因此，面对学校教育改革和发展的新任务，青年教师职业生涯开始的时候对其进行岗前培训是非常重要的。为了使我校的见习教师培养工作进一步规范化、制度化，促使见习教师快速成长，我们努力建设一支师德高尚、业务精良的教师队伍，以满足学校可持续发展。 为了对见习教师培养落到实处，学校成立了见习教师规范化培训领导小组和指导小组。 1、领导小组 组 长：姚菊华 副组长：瞿晓洪 组 员：张瑾霞、曹萌芳、张懿、奚明漪 2、指导小组 组长：张瑾霞 组员：曹萌芳、奚明漪、毛怡文、刘群、汪隽、李尹 3、见习教师培养安排 序号 见习教师 学科 学科导师 班主任导师 1 王天筠 语文 毛怡文 毛怡文 2 徐 洁 语文 刘群 刘群 3 赵希倩 数学 汪隽 李尹 3月，我们举行了“幸福同行”师徒结对仪式，师徒7人分别发表了感言，并签订协议，把带教工作的目标、要求细化为培训任务、内容。学校领导向见习教师每人赠阅三本书《今天如何做教师》等并提出希望。工会向见习教师赠阅《做最受学生欢迎的老师》，教导处为三位见习教师每人订阅一本教学杂志。 二、团队带教 为规范见习教师的教学行为，提升青年教师教书育人水平。通过团队带教，使见习教师从慢慢熟悉教育教学工作到能胜任教育教学工作，迅速成长为一名合格的教师，不断提升专业化水平。 1、实行见习教师培养导师制，搞好“传、帮、带” 学校聘请师德高尚、经验丰富的优秀教师担任见习教师的指导老师，从思想进步到业务成长进行指导。我们举行拜师仪式，签订“协议书”，做好“传、帮、带”。“传”即传授教学经验和方法；“帮”即帮助熟悉教材、课程标准、实践教学，掌握教学基本功；“带”即带出个好的教学作风和思想作风。见习教师向师傅学师德、学技能，先听课后上课，仔细研究带教师傅的讲课技巧，不断提高授课水平。见习教师要详写教案，分课时备课，教案必须经指导教师审阅签字后方可使用。指导老师应本着热情关心、细心指点、严格要求的原则，公开教案，公开课堂，以便于青年教师学习。 为了规范对青蓝工程结对教师的管理，明确结对教师职责，提出以下要求： （1）指导教师要指导自己的培养对象树立先进的教育理念，理解熟悉课程标准、教材，进行教法的具体指导，全程指导常规教学的各个环节，具体包括：教学计划的制定及总结的书写；备课及教案书写；作业批阅及学生学习评价；课堂教学过程的指导（说课、跟踪听课、评课）。 （2）指导教师每周听培养教师两节课，从设计理念、课堂教学技巧等方面作出具体详细的指导，写好指导意见。见习教师每周至少听指导教师一节课，并及时总结收获经验，写出心得。 （3）除教学常规外，指导教师在学生指导、课堂管理、专业阅读等方面也要给予见习教师指导帮助。 （4）在各项活动评比中，指导教师都要认真指导见习教师修改参赛材料。 （5）主动与见习教师沟通交流，严格要求见习教师，对见习教师的不知、不足应及时提出改正意见并主动帮助见习教师改正提高。 2、实行班主任“跟学”制度 要求有经验的班主任指导和带动见习教师学习学生管理，参与学徒班主任班级管理，培养青年教师学习和实践班主任工作。本学年三位见习教师，两位是语文兼班主任工作，师傅都是同年级的语文兼班主任教师，所以在学校的各项教育教学工作中，能及时指导。赵希倩担任二（1）班副班主任，并执教数学学科，我们安排该班正班主任李尹老师带教。4月，在师傅们地悉心指导下，王天筠、徐洁两位班主任公开了主题班队会《争做文明礼貌的小学生》、《学做为人正直的好队员》，赵希倩也上了一堂《人人讲卫生》主题班会。师傅指导她们制定召微型家长课堂方案《如何培养学生良好的学习习惯》、《家长如何指导学生作业》，师傅们还悉心指导主题活动方案、学生谈心、家访、评语撰写等班主任基本功，其中比较典型的例子是徐洁班中的小范患有癫痫病，三日两头两眼发黑，身体发硬晕过去，外来务工的家长由于忙于生计，就把孩子扔在学校。徐洁在师傅的指导下与家长耐心沟通，劝说家长树立信心，及时就医，减轻学生负担，从休息几天到两周半日上课到全日上课，同时教师加强对该生补差补缺，全班学生一起陪护孩子上学，小范走到哪里都有小伙伴的搀扶。为此学校还根据这个事例拍摄了微