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生物学教学中学生自主性学习能力的培养 上传: 廖俊辉 更新时间：2012-5-17 18:57:23 生物学教学中学生自主性学习能力的培养 普通高中新一轮课程改革大力倡导以学生为本的理念，生物学教学中引导学生自主学习正是这一理念的有效做法。所谓“自主学习”，是指学生在教师的科学指导下，通过能动的创造性的学习活动，实现自主性发展。结合我校生物学教学的实际，通过一年来的课题研究，我们认为自主性学习的培养主要应体现在教师教育理念转变上，教学的策略上，自主学习模式评价方式上。 一、教育理念的转变 1、确立一种观念----以学生为中心。 学生是独立的人，是每个学生都独立于教师的头脑之外，不依教师的意志为转移而客观存在。学生的发展的动力是内在的，任何教育只有经过学生亲自消化、吸收才能转变学生自已的东西，强迫是不行的，单凭教师主观也是不行的，必须符合学生身心发展的规律。在教育过程中，学生是教育的主体，而教师只能起到主导作用，只有充分考虑学生的需要和特点，调动其学生的积极性，才能发挥他们的主动性、自主性和创造性。 2、扮演两种角色----服务者、协作者。 首先，教师应是学生学习过程中的服务者。每个学生都有其自身的独特性，独特性意味着差异性，而新课标倡导的素质教育就是要从学生的差异出发通过不同教育过程使每个学生都得到完全、自由的发展。因此在这样的背景下，生物学课堂教学对于任何人来说都是民主的