语文教学中学生自主学习能力的培养doc.doc

语文教学中学生自主学习能力的培养 程玲 《高考》2014年2月（中旬） 所谓的自主学习能力就是学生通过自主活动学会学习、思考、探索以及再创新的能力，自主学习能力的强弱直接决定着我们的学习效率，结合语文的教学特点培养学生的自主学习能力已经成为一种必然的趋势，对于语文这一文科而言，很多的知识点需要学生掌握，与此同时还要求学生积累更多的课外知识，所以必须要把培养学生的自主学习能力放着首位。 一、自主学习的特点 1.主动性 从最简单的字面上就可以看出，自主学习能力的培养首先强调的是学生的主动性，只有学生能够发自内心的想去学习，才能够激发他们学习的动力，也就有了学习的兴趣，俗话说“兴趣是第一任老师”，只有有了内在的主动性才能够迫使我们不断地坚持下去，并从语文学习中提升语文素养。 2.独立性 自主学习还是一种独立性的学习，往往在老师的引导下所有学生都一步一步跟着学习的那不叫自主学习，很多情况下自主学习是一种独立性的学习，然而这种独立的学习可能是孤单漫长的，很多学生很难坚持下去，所以教师要鼓励学生独立的学习，尊重每个学生的个性和独立性，在教学中药创造机会让学生尽可能的进行独立的学习，让学生充分的发挥自己的独立性，不仅有利于学生自主学习和独立性学习的培养，还能不断的激发学生创新能力的培养。 3.自我监控 在学习的同时身边会有很多的诱惑，如何才能更好的抵制这些诱惑呢？最好的办法就是锻炼学生的自我监控能力，这也是自主学习最主要的一个特征，只有不断地进行自我监控，才能进一步的促进自主学习的效率，因此，作为教师要能够不断地引导学生培养对学习的自我意识以及自我监控的意识，让学生在自主学习中能够很好地抵制外界的诱惑，提高学习效率。 二、培养自主学习的有效措施 既然自主学习能力在学习上有着关键的作用，那么怎样才能够提高自主学习能力呢？怎样才能够让学生在自主学习中发挥自己的特长、培养自身的创新能力呢？笔者认为必须要为学生量身定做一个适合学生的自主学习系统方法，以下是对培养学生自主学习方法的一些建议和看法。 1.要有明确的学习目标 有了学习目标才不会在学习的过程中迷茫，才会有前进的方向，因此自主学习的关键就是要先确立明确的学习目标。首先教师可以引导学生结合教学内容以及教学要求初步地确定一个学习方向或者是学习目标，让学生对教学内容以及教学的目标有个简单的认识，方便于日后系统的学习，在这过程中教师必须要审核学生的学习目标，以防出现一些很不切实际的学习目标，这样到最后不仅达不到目标，还会在一定程度上挫伤学生的自尊心。 比如老师在讲解《周总理，你在哪里》这一篇文章的时候，可以适当告诉学生这篇文章需要掌握到什么程度，哪些重要的知识必须要掌握，学生在教师的提示下就可以确定个明确并且切实际的学习目标，如掌握文章写作手法、掌握文章整体思路等等学习目标，让学生独立自主的在引导下去确立学习目标，有助于学生自主学习能力的不断培养。 2.激发学生的自学欲望 自主学习的过程贵在坚持，也就是说要保证学习过程中始终要有学习的热情，兴趣是第一任老师，兴趣是学习的动力，只有对所学的内容产生了强烈的兴趣，才能激起学生心中学习的欲望，相反如果对学习没有兴趣和热情的话，就别提如何自主的学习了。所以教师在语文的教学过程中必须要灌输学生学习兴趣的重要性。 教师在教学过程中要想尽一切办法让课堂充满活力，让学生在愉快且又不乏知识的课堂中学习，激发学生学习的热情，比如说在讲解某一节课本内容的时候，教师可以采用多样化的形式来进行教学，现在的多媒体教学已经成为一种热门形式，不放就可以通过播放一些与教学相关的视频、图片、音乐等等来调动课堂的气氛，在开课之前还可以适当的准备一些精彩的课堂导语，让学生在一开始就进入学习的状态，在这样的课堂上，学生就可以根据各种画面身临其境般的感受课堂的美，从而转化为对语文课堂的爱，能够促使学生长久的保持对语文的兴趣感，引导学生进行自主学习。 3.鼓励学生提出疑问 往往提出一个问题相比解决一个问题而言更加重要，只有有了问题才能激起学生思考问题、探索问题甚至解决问题的兴趣。如果一个学生在学习中没有任何的疑问，那么一定不是他都理解了，俗话说“有所疑才会有所思有所得”，不断的有问题才能激发学生探索、创新的精神。 教师在教学中应该不断的鼓励学生对语文学习提出质疑，并时刻灌输学生问题意识的重要性，这样学生才能不断的加以思考分析，另外，教师还应该不断的引导学生提出一些更有深意的问题，往往从所提出的问题中就能看出一个学生对所学知识点的掌握程度。在解决学生所提出的问题时，教师可以采取多样的方式，比如可以让学生自由分组探讨这个问题，集所有人智慧于一体来解决这个问题，在讨论的过程中，学生反而能够学到更多的知识，在活跃学生的思维的同时还能培养学生的语言表达能力，进一步培养学生自主学习的能力。 4.鼓励自主探究