课题名称改革开放30年我国德育基本理论发展研究 .doc

课题名称：改革开放30年我国德育基本理论发展研究 课题类别： 教育部重点课题 课题批准号： DEA090278 学科分类： 德育 课题鉴定日期：2011年4月 课题负责人： 张忠华 江苏大学 主要成员：曹 辉 于忠海 庞桂美 李明睿 张典兵 姜黎红 相 阳 耿云云 周 阳 研究总报告 改革开放30年我国德育基本理论发展研究 序言 1978年党的十一届三中全会胜利召开，大会明确地提出了党的基本路线由“以阶级斗争为纲”转移到“以经济建设为中心”，由此拉开了中国改革开放的历史进程。改革开放的30年，是我国各项事业快速发展的30年，我国的教育事业也得到了空前的发展。在30年的历史发展中，作为教育学的一个分支学科——德育原理（或德育学、德育论）日益受到教育学者的关注。纵观30年的发展历程，宏观纵向扫描德育基本理论研究主题嬗变的轨迹，理清思路，为我们系统而全面的总结德育理论的发展成绩奠定基础。同时，也为我们深入反思德育理论研究中存在的问题提供基本线索。本课题研究以1978年为起点，以2008年为终点，沿着历史时间的顺序，以“中国知网”（CNKI）上的论文检索为主要材料源，以各个时期出版的德育原理著作和教材内容为参照系，探索30年来德育基本理论及德育热点问题，并尝试对每一基本理论问题研究主题内容进行概述与反思。 摘要（不超过500字） 德育作为全面发展教育的组成部分之一，在人的全面发展中具有统帅和灵魂作用。本课题由导论和20个专题研究组成，以德育基本理论问题为纬，以专题深入讨论为经，纵横交错，广泛而深刻。研究内容主要涉及德育原理学科建设、德育概念与本质、德育功能与地位、德育目标、德育课程与内容、德育过程、德育模式与方法、德育评价、传统德育、中外德育比较研究、德育发展趋势以及德育实效问题、主体性德育问题、网络德育问题、公民道德教育问题、生活德育问题等热点问题。每个专题研究按照研究背景、历程、研究主题内容、取得的成就、存在的问题以及应对策略的思路展开，全面而客观地梳理了改革开放30年来德育基本理论发展状况。 课题研究内容结构图 改革开放30年德育研究阶段划分 德育研究主题嬗变30年轨迹扫描 30年德育研究的基本经验 学科建设历史进程；德育原理学科内容体系 学科研究对象、性质、理论基础；问题与再思考 德育概念的语义、当代诠释、嬗变 德育概念在中国的泛化原因、利弊；概念的问题与对策 德育本质研究历程，德育本质观分析 德育本质研究反思 德育功能研究历程；德育功能研究的主要内容 德育功能研究的几点思考 德育地位研究历程与概况；代表主张及反思 德育目标研究的历程、主要内容；成就、问题与对策 德育课程理论研究的历程、主要内容