《痛苦与幸福交织的磨课经历》.docVIP

痛苦与幸福交织的磨课经历 北海市海城区二小 骆海青 开学不久我参加了学校举行的“社会主义核心价值进课堂”说课比赛。出乎自己意料竟得了一等奖，心里还是高兴的，因为刚调到一个新学校第一次比赛得到老师和领导的认可，这是好的开始。当我接到陈主任的电话说让我代表海城区上展示课时，我马上懵了，心里知道上展示课比说课要难得多，担心课上不好，达不到领导的要求。对领导说出了自己的担心，陈主任不但没有批评我反而给我鼓励，给我信心！在陈主任的鼓励下我接下了这个光荣而艰巨的任务。 以前没有听过“磨课”这回事，”这句话。让我对磨课有。一次次的试教，并不是为了效果而摆花架子，而是对教学设计和课堂调控能力的一次检验，一串串问题如列清单似的被罗列出来，问题的指向由最初针对每个教学环节和每个情境的创设，到最后哪怕是一句过渡语、一个神态动作都进行精雕细琢力求精益求精。教师也在这过程中成长起来。回想这段磨课的过程，真是吃不香睡不，，脑袋里就是教案。连都在琢磨这个话该怎么说，真是走火入魔了。我在磨课的过程中，也收获了许多，让我对如何上好一节数学课有了更深的体会，下面结合《小数的和》这节课《小数的和》小数的和”“你真聪明!”等。经过陈主任的教导。我懂得了上好一节课，教师的语言至关重要，准确生动的教学语言能始终紧扣学生的心灵。使他们的注意力高度集中，全身心地投入到学习中来。首先是交代语言必须清晰。教师要讲清晰，更要使学生听清晰。在课堂中教师应注意不同环节语言的速度。第二，评价语言必须到位与丰富。恰如其份的课堂教学评价是一堂好课的魅力所在。在今后的教学中我将会改变以往单一的激励性评价，更多地关注数学思想方法，学习习惯等，让自己的评价语言更准确更丰富更有数学味。 二、激励相随，幸福成长 在磨课的一个多月里学校的陈主任，骆主任、教研室的几位领导，还有我们二小智囊团的亲友们，他们一路陪我打磨，扶我前行，没有怨言，没有责备，无怨无悔，潜心研究，精心指导……越是大家这样越激发了我的难过与不安，由于每天的忙碌与大量知识的被动接受加上严重的休息不足，那阵子我的脑子始终晕乎乎的，大家的很多理念和做法我根本不能很好的理解与把握，更不能在课堂中表达出来！ 在此，我要特别感谢陈海燕主任，永远记得在每次磨课后，您一句句给我反复斟酌教案的情形，课堂上的每一句关键性的导语如何发问、每一句话的语气、语调您都不厌其烦地一遍一遍地讲给我听，就连上课时什么时间板书什么内容您都逐一示范，教学中出现的种种情况您都给予处理的方法……忘不了展示课前一晚上您和我一起做的准备工作，对我的鼓励与祝福！ 展示课结束后，自己的两行热泪夺眶而出……泪水中有种表达不清的感情，但我依稀感觉到有对自己的失望，有对给予我指导与帮助的所有领导和老师的愧疚。 经历就是财富，经历就意味着成长与收获。交流的过程是提升的过程，比较的过程是内化的过程。更重要的是亲自经历和体验的过程，只有在亲自体验中才能深刻感悟！作为深受其惠的我是幸运的，更是幸福的！这是值得我用一生回味的情感，这种情感应该叫做“珍惜”。有人说：成长是一种美丽的痛苦。每位经历过优质课准备的教师，都会经历心的煎熬，每讲完一次优质课，都要经历蜕变的痛苦，但同时也有蜕变后的美丽，这个过程正是“痛快”的诠释——痛苦并快乐着。记得全国著名特级教师窦桂梅曾说：公开课是青年教师最好的“炼炉”——你会在宽泛的阅读中积淀自己，在众多“师傅”的搀扶下学会站立，在无数的打磨中得到提升，在提升中走出精彩的人生。而这美丽的人生大都是从“磨课”开始的！ 1