新湘教版五年級上册音乐教案.docVIP

新东北风 教材分析：? 《东北风》是一首深受人们喜爱的东北民歌，歌曲具有浓郁的东北地方风味，歌曲为一段体结构，弱起节奏，旋律热情奔放，简单朴实的东北方言配以衬词，表现了东北人欢庆胜利、欢庆丰收的喜悦心情。? 教学目标：? （1）知识与技能：学唱歌曲《东北风》，掌握歌曲中弱起节奏演唱。? （2）过程与方法：通过话东北、唱东北、演东北、创编东北民歌等音乐活动，让学生在体验、模仿、探究中，有感情地演唱歌曲，了解东北民歌的特点。? （3）情感与价值观：在丰富的音乐实践活动中，培养学生的音乐创造能力，激发学生了解家乡、热爱家乡的情感，让学生喜爱东北民歌。? 教学重点：?通过《东北风》的学习，让学生有感情地演唱歌曲并表演，了解东北民歌的特点。? 教学难点：?弱起小节的学习和掌握。?? 教学准备：电子琴、多媒体课件、鼓、钹、扇子、手绢? 教学过程：? 一、组织教学：?唱《师生问好歌》? 二、感知部分：? 1、欣赏：《家在东北》?提问：? （1）是哪个地区的歌曲？（东北地区）? （2）、我们就是家在东北的孩子，你对东北有哪些了解？（学生们一起话东北，谈到东北的地理位置、风土人情、四季变化。）? [设计意图：通过多媒体播放歌曲，视听的结合，火爆的音乐场景，让学生体会感受东北农村的风情，及东北音乐、歌舞具有的热情奔放的风格特点。在话东北中让学生进一步了解家乡东北。]? 三、新授部分：? 1、导入：同学们知道得可真多，东北三省不但地大物博、资源丰富，还有非常美丽的自然景观，俗话说：“一方水土养一方人”一方人造就了一方的艺术形式：幽默的东北小品、火爆的东北二人转，都深受人们喜爱，今天我们就共同学习一首具有浓郁乡土气息的东北民歌《东北风》。? 2、播放多媒体课件的范唱。?并提出问题：? A、歌曲的情绪是什么样的？?B、歌曲的速度是什么样的？? [设计意图：播放课件，感受《东北风》的东北风格，熟悉《东北风》的曲调，通过画面让学生感受歌曲所表现的内容。]?? c、师小结东北民歌的特点。? 3、学唱歌曲：? （1）读歌词，体会歌曲内容。? （2）出示歌谱，讲解曲谱节奏：强拍弱起? [设计意图：多媒体出示歌篇，使教学内容更直观，更集中，更能引起学生的注意，使教学难点在老师的帮助下得以解决。继续熟悉《东北风》曲调，为下一步学唱做准备。随琴视唱曲谱。? 4、猜一猜：有一种乐器，只要一吹响它，喜庆的气氛就油然而生？（唢呐）? 5、模仿唢呐的声音模唱旋律。? [设计意图：进一步熟悉歌曲，让学生知道自己也可以模仿乐器发声。]? 6、学生尝试着随琴填唱第一段歌词。? 7、用自学、生生互教等方式自己学习歌曲第二段。 ?师：“你觉得这首歌哪最不好唱？你哪里唱不好？”?? [设计意图：让学生自己发现难点，在同学的帮助下得以解决]? 8、启发、指导学生用欢快活泼热烈的情绪完整演唱歌曲。 四、歌曲处理：? 1、让学生演唱，体验唱衬词“哎嗨”和不唱衬词的不同。（对比法）? 2、师小结：东北民歌的韵味都在像“哎嗨”这样的衬词里。? [设计意图：开发课程资源，通过模唱、对比、讨论让学生体验到东北民歌的风格特点，从而突出了教学重点。]? 3、教师示范，用鼓、钹为歌曲伴奏。? 师：你想不想马上敲击它们，为歌曲伴奏？（想！）? 4、课件出示鼓谱，指导学生学习拍打。? [设计意图：多媒体出示鼓谱快捷、直观，动感的图片激发学生学习兴趣。]? 5、全体演唱并用鼓、钹伴奏。? 6、多媒体播放录像《东北大秧歌》，让学生学一学、扭一扭。?7、用扇子、手绢做道具，自编动作，边歌边舞。? [设计意图：生动的录像，激发学生学习秧歌动作的热情，感受到东北音乐的热情、火爆。]?? 五?、拓展延伸? 1、让学生欣赏几首东北民歌片段。? [课件出示，视听结合更突出了东北民歌的艺术魅力。]? 过渡语：东北民歌好听吗？你想不想加入到东北民歌的创作中来？? 2、小组合作，学生研究创编歌词。? 3、小组学生汇报。? 4、师生给予评价。（互评，他评，自评）? [设计意图：充分发挥学生的聪明才智，给予学生创作的空间，增强学生小组合作意识，培养学生的创编能力]? 六、结束部分? “同学们，今天我们领略了东北民歌的风采?，我们是东北人，我们爱东北音乐，我们更爱东北，让我们扭起东北大秧歌，祝愿我们东北的明天更美好。”?学生扭秧歌出课堂。?? ????????????????????????嗯嗨呀 教学目标：??1、?体验朝鲜民歌“安旦长短”的韵律，能用高亢、富有感染力的声音学会演唱歌曲《嗯嗨呀》。? 2、?了解一领众和的演唱形式，感受朝鲜族民歌——劳动歌的鲜明音乐特点。? 3、?能认真聆听朝鲜民歌《道拉基》、《阿里郎》等歌曲，感受朝鲜民歌的特色。? 教学重点：?用高亢、富有感染力的声音学会演唱歌曲《嗯嗨呀》，表现歌曲愉快、热闹的劳动场