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论中考数学“阶梯式”总复习 　　摘要：中考是人生的一个转折点，数学复习就是把学过的数学知识进行再学习，以达到深入理解、融会贯通、精炼概括、牢固掌握的目的。中考复习的内容面广，知识点多，要想在短暂的时间内全面复习三年所学的数学知识，形成系统的技能，并非易事。所以说，中考复习是中考试取得好成绩的有力保证，必须在思想上重视它，既不能麻痹大意，也不能高度紧张，心理压力太大。复习阶段正是学生查漏补缺的机会，把握机会就是制胜的法宝，请相信自己的实力，经常对自己说：“我能行！我一定成功！” 　　中考总复习前的集训是学生三年来学习的总结，也是帮助学生建构学习网络，深化知识，大幅度提高学习成绩的关键时期，所以，一个良好有序的考前集训安排至关重要。笔者在多年的从教工作中，逐步改进复习策略和思想，本文主要探讨在中考四轮复习中的复习层次以及侧重方向，希望对广大的数学教学工作者有一定的参考价值。 　　关键词：阶梯式 中考复习 数学 　　中考是人生中所经历的一次正规的知识考试，或者叫知识战场。如何才能在这个战场上获胜？上场之前的集训是必要的手段。一个合理有序的集训会达到事半功倍的效果。下面是我对于数学中考总复习的一些认识，可以说是“点、线、面、体”分层次“阶梯式”教学。 　　一、点——“一轮复习” 　　一轮复习可以把这三年中所学的六本书中的共29章的所有知识用“点”来整理归类，分为“实数、代数式、一次方程（组）、一元一次不等式（组）、一元二次方程、分式方程、平面直角坐标系与函数、一次函数、反比例函数、二次函数、统计、概率、图形的认识及命题、三角形、四边形、圆、锐角三角函数、视图与投影、规律探索”。以上所提及的每一个“点”都是由相同的知识点放在一起归类，相互对比、联系得来的。通过按知识的逻辑关系进行归纳总结，使所学知识系统化、条理化、专题化，这也是再认识的过程，通过进一步深化知识，灵活应用知识来提高综合概括能力。通过归纳总结，把知识点串联起来，构建知识网络，使每个“点”之间的关系更加一目了然，这样在应用的时候才能得心应手。复习时，教师还要引导学生找出每一个“点”的弱点、难点、热点、考点，让学生一一把握。当碰到学生遗漏的“点”、易忽略的“点”、易出错的“点”，教师要耐心讲解，必须让学生掌握，达到“攻而不破、疏而不漏”。 　　二、线——“二轮复习” 　　线是由点组成的，可以由两点、三点或四点组成这条线。就是把一轮复习中的所有的“点”进行组合，有时是同类型的“点”组合，有时是不同类的“点”组合放在一道题中，进行专项练习，进入下一个“阶梯”——如把“三角形”“四边形”“圆”合起来考察几何图形的综合应用；把“一次函数”“锐角三角函数”“相似图形”结合；把“二次函数”“一元二次方程”相互转化数形结合求最值问题；把“反比例函数”和“锐角三角函数”相结合；把“统计”和“概率”结合；把“反比例函数”和“一次不等式”结合等。这些由“点”组成的“线”可以提高学生综合运用能力。在二轮复习中除了上面的这些“点”进行组合，还可以加入“新训练项目”如“动手操作题型”“开放探索题型”“图表信息题型”“动点题型”“方案设计专题”“阅读理解专题”。这些新项目的训练，可以提高学生分析问题、思考问题的能力，拓展学生的思维，培养学生站在更高的视角看待问题。教师在训练中应需要特别注意以下几个方面：“二次函数综合题型”“圆与四边形的综合题型”和“动点与函数结合题型”。因为这三种类型是中考常考的类型题，并且是难点题型常见的出题范围，所以教师需要多用点时间进行强化，帮助学生掌握做这类题型的切入点和关键点，做到步步有数，有条有理，稳步前行。 　　三、面——“三轮复习” 　　一个完整的面由无数个点和线构成。中考复习中的“面”指基于一、二轮复习后的实战演练，进入一个新“阶梯”——也就是“中考真题”。从诸多的中考真题中选择至少15套进行演练，在演练、讲解、反思的过程中，让学生明确中考的基本题型、热点题型以及考点类型。选择题多少道，填空题几道，每题几分，考查哪些类题型，解答题分几方面，在这几方面中必须答对哪几道？最后几题中的后一问必须做到什么程度，在每次的演练中学生都应该做到心中有数。对于学习成绩稍差一点的学生要拿到得分题，对于学习成绩好的学生不仅要拿下得分题，还要临场发挥拿下难题，也就是拉分题，做完后查一查，是否漏做，是否有笔误，还有何处可以补救，检查时要一道一道地查，一点也不要遗漏，切忌浮躁。学生经过多次的实战演练，不断地总结适应自己的答题经验，有效地提高成绩。 　　四、体——“四轮复习” 　　经过前三轮的复习，又迈上了一个新的“阶梯”。每个学生初具规模，这轮复习包括中考模拟试题和自己的难点试题。为了让学生在中考中有坚实的基础，第四轮复习非常重要，它既是学生三年来学习的总结，也是学生三年在