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避免初中生作文空洞的教学策略探讨 　　摘要：目的：针对初中生生活经验积累很少的情况，探讨避免初中生作文空洞的教学策略和模式。方法：通过问卷调查法，调查分析初中三个年级共200人对语文作文写作的喜恶情况及可能原因。结果：统计表明， 200名初中生中有191人表示不太喜欢或非常不喜欢作文，比例占95.5%。而学生不喜欢的原因中材料方面占82.2%。结论：鉴于此类普遍现象，笔者从引导学生如何积累材料入手，并从多方面进行了尝试、探讨与研究，其中对于“迁移材料可以避免作文空洞”这个话题的探讨实操性最强、最有价值，经过两年的实践与探讨，取得了良好效果。 　　关键词：初中生 作文 材料 教学 　　作文难教是语文界公认的事实。张志公先生曾经感叹道：“语文教学在普通教育工作中恐怕算得上一个‘老大难’，而作文教学恐怕又是语文教学工作中的一个‘老大难’，换言之，作文教学是‘老大难’中的‘老大难’。”本文针对目前初中作文教学的现状，从引导学生如何积累材料入手，着力提高学生的写作能力，并取得了良好效果，现简述如下。 　　一、问卷调查学生对语文作文写作的喜恶情况及原因 　　（一）初中生对语文作文写作的喜恶情况 　　本文调查分析我校番禺区市桥星海中学初中三个年级学生总数共200人对语文作文的喜恶情况。结果发现，200名学生中有191人表示不太喜欢或非常不喜欢作文，比例占95.5%（见表1）。 　　（