任意角的三角函教学设计.docVIP

《任意角的三角函数》（第一课时）教学设计 教材分析。 “任意角的三角函数”是本章教学内容的基本概念，又是学好本章教学内容的关键。它是学生在学习了锐角三角函数后，对三角函数有一定的了解的基础上进行的推广。它又面学习平面向量、解析几何等内容必要准备。 ：：情感目标：培养观察、分析、探索、归纳、类比及解决问题的能力。 α安装（如何安装？? 坐标化： 问题：如果将锐角置于平面直角坐标系中，如何用角的终边上的点的坐标表示锐角三角函数？ 在直角坐标系中，在角α终边上任取一点P(x,y)，用点P的坐标来重新得到锐角α的正弦、余弦、正切的值。 设计意图： 此处做法简单，思想重要.用坐标系来研究，探索的结论既要满足任意角的情形，又要包容初中锐角三角函数定义. 这是一个认识的飞跃，是理解任意角三角函数概念的关键之一，也是数学发现的重要思想和方法，为学生在以后学习中对某些知识进行推广拓展奠定了基础，如：从实数到复数的扩展等）. （三）利用单位圆、简化问题 问题4： 上述定义中的结构形式较为复杂，你能否选择特殊点P将其形式化简？化简的依据是什么？写出最简单的形式。 引入单位圆： 如图3，在角终边上选点P（x，y），使OP=r=1那么锐角α的三角函数可以用坐标表示为：sinα==，conα==，tanα== 问题：当角α是任意角时，满足OP=r=1的轨迹就是圆，象这种在直角坐标系中，以圆点为圆心