体育心理学(华师范大学精品课程)01.docVIP

第一章 体育心理学概述 一、教学目标 通过本章的教学，学生能够： （一）了解体育心理学与运动心理学、锻炼心理学的关系。 （二）知道体育心理学的多维性。 （三）理解学习体育心理学的意义。 （四）了解国外体育心理学的发展历史。 （五）了解中国体育心理学的发展历史。 （六）了解体育心理学的发展方向。 二、教学内容框架（见图1—1） 图1—1 体育心理学概述的教学内容框架图 三、知识拓展与深化 （一）何谓体育心理学 在定义体育心理学之前，理解体育心理学与运动心理学、锻炼心理学的关系很有必要。 1.体育心理学与运动心理学、锻炼心理学的关系 随着体育运动事业的不断发展，体育运动的分化日益突出。就目前而言，体育运动大致分为三个领域，即体育教育教学领域、竞技运动领域和大众健身运动领域。由于这三个领域的蓬勃发展，促进了运动心理学的不断分化。自20世纪80年代中期以来，传统的运动心理学已经在运动表现之外拓展了相关的研究领域，最值得注意的研究领域包括生理心理学和锻炼心理学。而且，在运动心理学的文献中，锻炼心理学受到越来越多的关注（Anshel，2003）。体育教学心理学的研究则更早一些。如原苏联的丘奇马疗夫在20世纪20年代就研究了学校体育课对学生智力和自我控制能力的影响。 目前，体育心理学、运动心理学和锻炼心理学三个研究领域齐头并进，向前发展，都显示了各自