单元4课题4第一部分.ppt

稍复杂的分数应用题 自学课文 要求： 1、请自学课文案例1到案例4，仔细看分数与解题过程。 2、想一想：为什么说这些应用题是“稍复杂”的应用题，复杂在什么地方？ 3、说一说：解决稍复杂的分数应用题的关键是什么？ 分数应用题的解题策略 1．抓住关键句 分数应用题中都有说明两个量之间关系的句子，这些句子是应用题的题眼、解题的突破点、是关键句，所以分数应用题中首先要抓住关键句，如“小亮的储蓄箱中有18元，小华储蓄的钱是小亮的5/6，小新储蓄的钱是小华 的2/3，小新储蓄了多少元?”题中“小华储蓄的钱是小亮的5/6，小新储蓄的钱是小华的2/3,”第一句把小华的存钱和小亮的存钱关系交待清楚了，第二句又说明了小新和小华存钱的关系，这两句在题中缺一不可，所以它们是本题的关键句。 但在实际问题中，会遇到关键句不完整叙述简单的情况，如“六（1）班有学生45人，女生占4/9，女生有多少人?”关键句“女生占4/9”中只有一个量女生,另一个量省略了，具体省略的是什么？用多读、熟读到快读的方法去理解，应该是“女生占全班学生（45人）的4/9.” 再如“现降价2/7”叙述更加简单，引导学生根据上下文理解题意，让学生明确“现在比原来降价2/7”。 分数应用题的解题策略 2．找准单位“1”的量 不管是简单分数应用题还是稍复杂的分数应用题，题中都有关键句，关键句中都有单位“1”的量，准确找出单位“1”的量是解答分数应用题的前提条件。我在教学实践中，总结出了两条找单位“1”的规律，适用于各种分数、百分数应用题。 ①关键句中，分数前面有个“的”，“的”字前面的量就是单位“1”的量。如： “甲的6/7是乙”——单位“1”的量是6/7前面的“甲”； “乙是甲的4/5”——单位“1”的量“甲”； “乙的9/10相当于甲”——单位“1”的量是“乙”。 ②关键句中“比”字后面的量是单位“1”的量。如： “篮球比足球多1/4”，单位“1”的量是比字后面的量足球；“足球比篮球少1/5”单位“1”的量是篮球。 分数应用题的解题策略 3、利用数形结合的方法（直观图形）等找到三个量之间的关系： 单位“1” ×对应分率=对应量（已知量或所求量） 4、根据数量关系确定解题方法。 乘法：单位“1” ×（1±几分之几）=所求量 单位“1” ±单位“1” ×几分之几=所求量 除法：方程解答或者除法 已知量÷（1 ± 几分之几）=单位“1” 小结 1、抓住关键句 2、找准单位“1”的量 3、利用数形结合的方法（直观图形）等找到三个量之间的关系： 单位“1” ×对应分率=对应量（已知量或所求量） 4、根据数量关系确定解题方法。 乘法：单位“1” ×（1±几分之几）=所求量 单位“1” ±单位“1” ×几分之几=所求量 除法：方程解答或者除法 已知量÷（1 ± 几分之几）=单位“1” 分数应用题解法的几种对比练习 一、简单与复杂的对比。 　1、一堆煤30吨，用去2/5。用去多少吨？ 　2、一堆煤30吨，用去2/5。还剩多少吨？剩下的比用去的多多少吨？ 　二、具体量与分率的对比。 　1、一堆煤6/5吨，用去2/5，还剩多少吨？ 　2、一堆煤6/5吨，用去2/5吨，还剩多少吨？ 　三、单位“1”已知与未知的对比。 　1、甲仓存粮120吨，乙仓存粮比甲仓多1/3，乙仓存粮多少吨？ 2、甲仓存粮120吨，甲仓存粮比乙仓多1/3，乙仓存粮多少吨？ 分数应用题解法的几种对比练习 　　四、1＋几分之几与1－几分之几的对比。 　1、甲仓存粮120吨，乙仓存粮比甲仓多1/3，乙仓存粮多少吨？ 　　 甲仓存粮120吨，乙仓存粮比甲仓少1/3，乙仓存粮多少吨？ 　2、甲仓存粮120吨，甲仓存粮比乙仓多1/3，乙仓存粮多少吨？ 　　 甲仓存粮120吨，甲仓存粮比乙仓少1/3，乙仓存粮多少吨？ 五、部总关系与非部总关系的对比. ???? 1.甲仓存粮120吨，乙仓存粮是甲仓的1/3，乙仓存粮多少吨？ ??????? 甲乙两仓共存粮120吨，乙仓存粮是甲仓的1/3，乙仓存粮多少吨？ * 稍复杂的分数应用题特点： 1、同一题中单位“1”不止一个； 2、计算过程不止一步； 3、要计算的量与题中给的分率不对应； 4、求单位“1”时，不能直接用题中给的量除以题中给的分率。 苹果比桔子少15℅ 看到这条信息 你想到了什么? 桔子的重量×15%=苹果比桔子少的重量 桔子的重量×(1-15%)=苹果的重量 桔子重量- 苹果比桔子少的重量=苹果重量 1、桔子有200千克,苹果比桔子少15℅，苹果比桔子少多少千克？ 200 ×15%=200 ×0.15=30（千克） 答：苹果比桔子少30千克。 桔子的重量×15%=苹果比