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造型心理学课程教学大纲 课程名称：造型心理学 英文名称：arts Psychology 总学时：28 理论学时：28 总学分：1.5 课程的性质、目的及任务 工业革命以来，在机械论世界观的影响下，人类设计了许多机器工具。这方便了人类生活，但另一方面强迫人去适应机器的功能和特性，给人造成了巨大的体力和精神负荷。本课程，学习形态和色彩给人的心理感觉和视觉认知上的错觉，从日常生活中发现造型的奥妙。 二．课程教学基本要求 介绍造型的基本要素 说明造型心理学的知识 了解图案和色彩的错觉现象 欣赏其他作者制作的有关错觉的作品 在周围环境中发现错觉现象 课程教学基本内容 第一章　绪论－关于视知觉 据有关研究，人类的信息量的80％是通过视觉来获取的。对于视觉正常者来说，无论是生活或是设计中，要认知一个物体，首先是通过视觉来接受的。因此，可以说视觉信息是人类主要的感觉来源。视觉的形成不仅仅是物体本身存在与否的问题，还涉及到光照的种类和亮度。除此之外不可忽略的是认知者的神经系统，从前的经验等人本的原因。此章节主要了解人的视知觉的奥妙及其形成过程中的复杂因素。 第二章 形态的知觉和心理 从心理学的角度看，形态的认知取决于人们以形态本身周围关系所联想的心理因素。决定形态本身周围关系的要素，主要有两个，一为形态的轮廓线，二为形态的周围背景。 １．轮廓与视知觉：我们画图形的时候，总是用线条来描绘有关物体的轮廓；设计人员制作产品图时，也是用各种线条来表示物体的形态和构造。可见，轮廓是识别图形的重要条件。 ２．背景与视知觉：图形与背景有相辅相成的关系。埃德加　鲁宾曾总结过两者之关系，其中有一条说，图形与背景相比，给人的印象较强，并容易记忆。这说明没有绝对的图形，图形的概念，是在认知者的主观概念之下，与背景的关系之中形成的。 此章节中，先举出一些用线条描绘的图例，说明一些轮廓线和背景图案如何形成视觉现象。然后，再举例观察省略掉一部分轮廓时，出现什么样的视觉现象，而说明“主观轮廓的概念”。这种现象在看物体的时候也同样会出现。 第三章 图形的错视及有趣的错视艺术 将图形错视的如下主要现象加以说明，并介绍一些院校学生和作家创作的图形的错视作品，以利于理解图形错视的原理。1) 线段长短错觉 2) 角度大小的错觉 3) 面积大小的错觉 4) 远近错觉 5) 横轻直重错觉 6) 高低错觉 7) 分割错觉 8) 移位错觉 9) 对比错觉 10)光渗错觉 11) 残像错觉 12) 幻觉 然后，专门将形态错视为课题进行创作，发表和讨论。 第四章 色彩的知觉和心理 色彩学是非常复杂的现象，它是一种物理现象，又是一种心理现象。色彩本身能产生一种视觉感觉，又和其他色彩的搭配而产生另外一种视觉感觉。此章节中，说明单色的视觉感觉，和二色搭配，三色搭配给人的印象。 第五章 色彩的错视及有趣的错视艺术 将色彩错视的如下主要现象加以说明，并介绍一些院校学生和作家创作的色彩错视作品，以利于理解色彩错视的原理。1) 色彩的对比错觉 2) 色彩的大小错觉 3) 色彩的温度感觉 4) 色彩的重量感觉 5) 色彩的距离感觉 6) 色彩的疲劳感觉 然后，专门将形态错视为课题进行创作，发表和讨论。 第六章 错视现象的应用 错觉现象不仅仅是在艺术作品上可看到，其实在我们生活当中也经常能碰到。比如，服装上的文样，交通标识，室内环境色彩等方面，我们不难找出利用图案和色彩错觉现象的应用。 此章节中，大家从自己周边的生活环境中寻找一些错视现象，并加以评价。 四．学时分配表 教 学 内 容 讲课时数 实验时数 实践时数 上机时数 自学时数 习题课 讨论时数 绪论－关于视知觉 2 形态的知觉和心理 6 2 图形的错视及有趣的错视艺术 2 2 色彩的知觉和心理 6 2 色彩的错视及有趣的错视艺术 2 2 错视现象的应用 2 合 计 18 4 6 总 计 28 五．教材及教学参考书 教材：自编 参考书：《造型基础》　北京理工大学出版社　张福昌　主编 六．有关说明 1．先修课程：不要求。 2．培养目标、适用专业：本大纲适用于非设计专业使用，通过教学使学生掌握造型心理学的知识，并在日常生活中应用。 3．双语教学的要求与比例：局限于部分名词解释。 4．考核形式：平时完成习题占20％，参加讨论占10％，结课考试占70％；要求学生在课余时间也留心发现日常生活环境中可以碰到的错觉现象。 5．大纲的使用说明：本次《造型心理学》教学大纲是根据非设计专业作为选修课而编制的。本大纲既供教师备课使用，又供学生预、复习时使用，以明确学习中的基本要求与重点内容。教师在组