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中职皮肤科教学中多媒体技术的应用方法 　　摘要：在这个信息化的时代，很多行业已经采取了教育和信息技术相结合的新型教育模式，中职皮肤科临床教学为了跟上时代的脚步，也应该把临床教学和电脑多媒体很好的结合起来，本文对中职皮肤科教学中多媒体技术的应用方法进行了探讨。 　　关键词：中职皮肤科；多媒体技术；应用方法 　　【中图分类号】 G712 【文献标识码】 B 【文章编号】 1671-1297（2013）03-0341-01 　　多媒体教学相对于旧式的教学来说，改变了原来教学形式过于简单、课程缺乏灵活性、缺乏趣味性等方面的缺点，通过使用信息时代的电脑多媒体技术，把书本上的内容制作成可以通过图片、视频、声音来分别体现出来的各种皮肤病的发病原理、诊断办法、治疗方法等详细情况的CAI课件。通过普通的课本知识和CAI课件的完美组合，极大的调动了学生的积极性，使学生产生浓厚的学习兴趣。 　　一 要把学习和实践放在重要的位置 　　信息时代多媒体教学的不断成长，让学生有了更好的学习方法，在日常教学过程中，妥善的运用多媒体教学可以极大的提升学生的学习积极性和学习趣味性。和旧式的教学模式相比，新型的多媒体教学模式改变了原来的老师主动传授为重心的教学模式，新型的教学模式是以学生为重心的，需要学生积极参与进来的教学模式，让学生主动的渴望获取知识是新型教学模式的目的，在使用多媒体开展教学的时候，要在学员自身所具有的学识和履历的基础上来进行，最大限度的让学员自觉的进行知识的学习。并且还要引导学员在学到的知识上进行更大限度的拓展。为了充分展现出多媒体教学的优势，就要求老师在在教育过程中起到引导作用，让学生在不断学习的基础上，去进行更多的实际操作。 　　二 要多开发多媒体课件，不能只停留在建设硬件方面 　　为了使得多媒体教学有一个非常好的教学效果，就需要不断的开发出一些高质量的教学课件。皮肤科之所以在多媒体教学方面一直没有取得很好的教学成果，主要原因是因为缺乏高质量的教学课件，如何制作出高质量的教学课件，已经成为解决多媒体教学难题的当务之急。但是一个良好的教学课件并不是随随便便就可以制作出来的，需要教课老师多多研究多媒体课件制作方面的知识，仔细的分析皮肤科的教学特点，从而制作出受到学生喜爱的、能充分发挥出多媒体教学效果的教学课件。良好的多媒体教学课件可以产生出很好的教学效果。老师通过合理的使用多媒体制作技术，制作出可以取代原来课件过于简单、针对性差的教学课件。为了使得皮肤科教学可以取得很好的教学成果，在课件制作过程中要从学生感兴趣的地方为着陆点，把复杂的内容变的简单化、把难懂的内容变得容易理解，这样就可以制作出让学生有浓厚兴趣的、提高教学质量的优质多媒体教学课件。 　　三 多媒体课件需要不断地创新 　　为了让学生持续不断的在学习过程中发现新奇的地方，就需要经常的对多媒体课件进行创新。如果课件一直不进行创新，每次学生上课都是看到同样的多媒体课件，老师也只是死板的进行课堂教学，也许学生刚刚见到多媒体课件时会有浓厚的兴趣，但是如果长时间都是同样的课件，学生难免会感到单调，久而久之就会对教学效果产生不利，学生在上课过程中也就缺乏激情。这样的教学过程既没有以学生为重心，老师也没有合理的进行教学引导，很难实现多媒体教学所要求的个性化的特点化。要以建设特色化的教学课程为课件制作的目标，老师在教育过程中要针对学生的特点，开展不同的教学方式，在选取教学资料、制定教学方案、合理的教学体现办法等方面的工作时，老师需要以学生的兴趣点和自己的教学规划为参考。举个例子来说，在对基础知识掌握不是太好的中职卫生学校学员进行皮肤科授课时，应该制作以基本理论和基本概念为主的多媒体教学课件，可以搭配几个张简单易懂的图片来进一步加强学生的理解，而不是一下子讲很多的教学内容，这样学生是没有办法很好接受的。 　　四 使用多媒体让学员进行实践操作 　　皮肤病是一个通过直接观察就可以进行诊断疾病，一个合格的皮肤病医生仅仅通过简单的肉眼查看皮疹的类型、分布情况、颜色等就可以准确的判定出疾病类型，同时这也是一个皮肤科医生必须拥有的基本能力，和我们学习汉字首先要认识拼音是一个道理，但是对于刚刚接触到皮肤科的学员想要准确的分辨皮肤病的类型还是有一定的困难的。如皮疹分为原发损害和继发损害，原发损害有斑疹、丘疹、风团、结节、水疱、脓疱及囊肿等，继发损害有鳞屑、浸渍、糜烂、溃疡、裂隙、痂及瘢痕等，同时原发损害和继发损害有时也不是绝对的，对皮损的正确认识是掌握皮肤病症状、确定诊断的重要依据，是诊治皮肤病的基础，因此在教学中有意识的向同学们提供一些皮肤病图片，让他们进行描述，这样做的主要目的是通过他们对皮损的描绘，让他们找出和这个疾病所有相关的知识，而不是仅仅的不是让学生去判断皮肤病的类型就行了。学生经过不