校园文化建设中“不谐调的文化”现象.docVIP

校园文化建设中 “不谐调的文化”现象 【摘要】：同样的文化，可能因时空、对象的不同而诱发其破坏性的负功能，衍生出“不谐调文化”的文化现象,要防止校园文化中偏激的制度化、德育工作的形式化、忽略次文化、极端的传统化，校园文化应注意以下十大特性 【关键词】 制度化 形式化 校园文化建设 众所周知:一个学校的发展，不仅仅体现在高质量的教育教学上，更体现在富有特色和个性的校园文化建设上。校园文化是师生精神风貌、思维方式、价值取向和行为规范的综合体现，是在教育教学和管理实践中逐渐创造生成的，不仅彰显着一个学校发展的理念，更彰显着一个学校的发展方向，可以说校园文化是一个学校发展的内涵式品牌。 所以，把握校园文化特征，加强校园文化建设，是践行科学发展观的需要，也是构建和谐校园的需要，更是提升教育内涵、促进教育可持续发展的重要途径。 然而生活中，腐朽落后的文化与有害信息也通过网络传播，腐蚀未成年人的心灵，因此，要传播先进文化，“要积极推进全国文化信息资源共享工程建设”，要“严格未成年人精神文化产品的进口标准”等，以多彩的文体活动、文化艺术方式丰富未成年人的精神文化生活。由此可见，提高师生人文精神和人文素养。在当前学校德育工作的加强和改进中，必须重视校园文化的建设，因为“任何社会的文化在建立和塑造社会人格方面都是主要的因素”，校园文化就是学校德育的极其重要的组成部分。重庆市委教育工委、市教委决定在