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1润物无声，与细微处关爱学生 ????? 从踏上教育岗位到现在已经有十几个年头了，十几年来，我一直担任班主任工作。在工作中，有山穷水尽的一筹莫展，也有柳暗花明的豁然开朗。作为一名班主任，我深深体会到要管理好一个班级很不容易，教师必须要有一颗博大的爱心。 ??? 一、播下爱的种子 ??? 去年，我接任了一年级班主任。面对刚刚从幼儿园过来的一年级的小学生，我一下子觉得无所适从！他们太好奇了！对一切都充满新鲜感，上课像脱缰的马驹，一发而不可收，怎么办呢？我想小孩子好动不好静，我就迎合他们的心思，改变教学方式让他们适应我吧。刚开始，他们什么都不懂，不知道铃响了就是要上课了，每次都是喊回来的，我就写成顺口溜让他们背诵，利用他们的动让他们学习纪律，学生乐于接受。上花池上大门，你追我赶的现象也层出不穷。这时如果我批评或训斥是无济于事的，我就临场发挥，比如：看到郭帅爬小树，我就把他叫到小树跟前，然后指着小树说，你爬到他身上，他疼吗？如果别人爬到你身上，你愿意吗？他很明白，说：老师，小树也会疼，我错了，不爬了！我立刻在班里表扬了他，还问：你愿意保护它吗？愿意！然后许多声音响起，老师，我也愿意保护小花，冬青 ………我知道，无形之中，爱已经在孩子们的心中扎下了根，我播下了希望的种子。也许不久之后，会满园芬芳。 ??? 二、辛勤灌溉爱的幼苗 ??? 学习渐渐步入正轨，但事情时刻会变化的。小孩子学得快，忘得也快。时常出现反复的现象。比如，今天他作业非常好，明天可能又没完成，尤其是后进生。常常抓常反复。让我头疼不已。但头疼解决不了问题啊，还不如不着急的好。看过许多书，也知道好孩子是夸出来的。每一个人都喜欢表扬，听到表扬后会更加乐于学习。我想何不试试呢，也算是山穷水尽，病急投医吧。 ??? 根据我以前教高年级的经验，我把作业分为三部分，一般的课堂作业，要求都完成的基本题都做。主要指作业本上的。家庭作业肯定要分为三部分，学习认真写得快头脑聪明的写基本题加开放式题。中等的，只要能完成教学目标即可，对于后进的学习比较吃力的，则只做书上的练习题，让他能完成，量少，尝到学习的甜头。愿意写作业，而且能完成后再适当增加难度。这样一来，还真是有效果，但要和评价结合起来，小学生都喜欢表扬，而且渴望得到认同。 ??? 我们班里的郭祎同学，不知什么原因，写字退步了，和她妈妈说过，她妈妈也这样说。我和郭祎进行了谈心。后来，只要一看到她写的字有进步，我就表扬。比如写生字，我经过她身旁，就说：呀，郭祎，你好厉害！今天的字这么漂亮啊，你看，它都对你笑呢！不但郭祎写得认真，这节课下来，其他同学的字也都比以前好。 ??? 三、茁壮成长，收获希望 ??? 有人说班主任是世界上“最小的主任”，可这“最小的主任”管的事却特别多。大至教育教育学工作，小至扫把、粉笔之类鸡毛蒜皮的小事，样样少不了班主任操心。为此，我认真做好“六个勤”，即“勤观察、勤交流、勤家访、勤鼓励、勤表扬、勤记录”。 ??? 平时，细心观察学生的学习、情绪、身体、表现；多与学生交流、谈心，了解他们的喜怒哀乐、爱好兴趣；多家访，了解学生的家庭情况，分析思想动态；关注学生点滴的进步，及时鼓励、表扬；有教育心得多记录、多总结，积累经验……这样对学生各方面情况均了然于心，才能因材施教。 ????记得有一次上课时，我正在讲课，突然发现平时一向很守纪律的王晶博同学趴在桌子上，这很反常。我走到她身边，问她：你不舒服吗？她点了点头。我伸手摸了摸她的头，好烫！我安置好学生，把她送回了家。 ????还有一次，上课不喜欢安静的籍硕，大半节课过了，一直很安静。我很奇怪，走近他，俯下身子轻声问：你怎么了？他的眼泪就出来了，很委屈的样子：老师，我肚子疼。我安慰他，男孩子嘛，要坚强，不哭。老师送你回家。 ??? 让我没想到的是，事过许久之后，在一次感恩的口语交际中，他竟还记得，要感谢老师，把他送回家。此时，我的心里漾满了感动。我只不过做了一点我该做的，孩子们却牢牢的记在心中。 ??? 两年前的那个教师节，我几乎都已忘记了，而我的三年级小学生却在放学的时候，悄悄又腼腆的送给我一幅画，他自己画的。我问他是什么，他只笑而不答。当我展开的时候，我的眼睛湿润了。画面上画着一位老师，一位小学生，写着一行幼稚的字：老师，节日快乐！ ??? 有时，老师也许是无心的一句关爱，一个动作都可能影响或改变一个人的一生。所以，我教学，我用心去教。许多年后的今天，我仍然记得，我曾经的一名学生说过的话。他说，老师，在我心里，你和我妈妈一样重要，没有你就没有我的今天。在一次公司举办的测试中，谁是你心目中最伟大的女性，我毫不犹豫的写下了妈妈和你的名字。 ??? 我不伟大，但我有一颗爱孩子的心。老师的爱像涓涓细流，就像春雨，润物无声！