阅读的心理机制对小学英语阅读教学的启示.docVIP

如何在小学英语阅读教学中进行活动设计 湖北省武昌实验小学 韩晓亮 [摘 要] 目前，小学英语教学越来越受到关注，但对小学英语阅读教学的研究却较为缺乏。在英语阅读教学中，策略的实施极为重要，它是培养学生阅读能力的关键所在。因此，对小学英语阅读教学策略的探究有着很高的价值和很深的意义。语言技能目标What happened? b. Uncle John has a magic book, with this book, he has strong magic. But, the book is missing. Who stole the book? c. Somebody wants to be a teacher, somebody wants to be a doctor, how about Jack? Let’s read. 也可以通过看图，讨论，启发等等帮助学生理解语篇。例如PEP 教材中，Book6 Unit2 B Read and Write 这一课，其中有四幅插图，描述的是Zoom 和Zip 在四季的主要活动，学生如果单靠读课文去理解，可能很有难度，如果事先引导学生观察这四幅插图，看图说话，便很快能理解语篇的意思，对本文的阅读理解起着事半功倍的效果，从而产生高质量的阅读。 总之，阅读前的活动应该帮助学生了解课文的话题内容和梗概，建立“自上而下”的阅读模式，