示范教案(6赤壁賦).docVIP

6 赤壁赋 从容说课 《赤壁赋》是苏轼的传世名作。写作本文时，苏轼谪居黄州已近四年。作者无辜遇害，长期被贬，郁愤之情，实在难免。但他又能坦然处之，以达观的胸怀寻求精神上的解脱，不被颓唐厌世的消沉情绪所压倒。他在这篇赋中自言愁，而又自解其愁，便反映了这种复杂的心情。赋主要抒写作者月夜泛舟赤壁的感受，从泛舟而游写到枕舟而卧，利用主客对话的形式提出矛盾、解决矛盾，深微曲折地透露出作者的隐忧，同时也表现了他旷达的人生态度。因此，本文以朗读、启发为主。 拟定两课时。 教学设想： 第一课时：由学生介绍从网络、书籍中查找到的有关苏轼的资料。采用质疑、探究的方法分析文章第一、二段中的感情。以诵读为主线，在读中理解词语、句意，在读中体会文章表达的思想情感和“赋”的韵味。边读边画出描写、议论、抒情的句子。指导学生完成背诵。 教学设想： 第二课时：与上一课衔接，分析其余文段，并完成背诵。找出自己最欣赏和感受最深的文句交流分析。并就这句话，结合自己的经历写一篇读书札记。还可与《念奴娇·赤壁怀古》和《后赤壁赋》对比拓展阅读，加深理解。 教学重点 本课主要是借景抒情，在指导学生反复诵读之后，让学生找出叙述作者心志的语句，进而分析作者怎样逐层深入，达到达意的目的。 教学难点 生命的意义。 教具准备 多媒体课件。 课时安排