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科学探究题专题复习 教学目标： 1、能把一般的问题归纳成科学问题，并做出科学的假设。 2、能熟练运用运用控制变量法设计、评价实验方案。 3、提高学生观察、分析、及语言表达科学探究的综合技能。 教学过程： 引入新课： 师：很高兴能到钱清镇中来上课，更高兴能在你们班上课，因为我了解了一下，你们是整个年段最优秀的班级。老实说，我站在这儿，有点紧张，你们能给我一个鼓励的微笑吗？ 师：谢谢 ，你们真好客，为缓解我们的陌生感，我们先来做个游戏。 （出示两个吹泡泡的玩具） 师：这是两个吹泡泡的玩具，玩过吗？ （选择两个同学上来玩） 师：请两位同学上来重温童年的乐趣。 （现象：一个能吹出来，一个吹不出来，留住没有吹出来的同学） 师：你现在最大的困惑是什么？ 生：我为什么吹不出泡泡来（或泡泡怎么没出来呢） 师：很生活化的问题，我们能否把这个这个生活化的问题提炼一下，用科学的语言表达成可以探究的问题。 （师提示现在的现象是泡泡是否产生，回忆我们以前的提问模式） 生：泡泡的产生与哪些因素有关？ 师：很棒，当把生活中发现的生活化问题，提炼为可以探究的科学化问题时，分析变化的现象，找出有关的变量，把两者按一般的模式串联：如影响现象产生的因素有哪些？现象的产生是否与某因素有关？某因素是否能使现象生？。。。。。。。 师：我们来看这样一个场景： 例1：有一天老师手中拿着一张纸条，问同学们：“谁能将它搁在两木