九年级数学《圆周角》第一课时课例及点评.docVIP

动手动脑，建构新知 ——《圆周角》第一课时课例及点评 安徽省马鞍山市外国语学校 司擎天（243000） 教 材：沪科版义务教育课程标准实验教科书九年级数学（下册）第26—28页。 一、教材分析 1、地位作用 圆周角定理及其推论是推导弦切角定理，圆幂定理，圆内接四边形的性质定理的重要理论依据，而且在推证角相等、弦相等、弧相等、相似三角形的判定等方面都着广泛的应用。它的产生、论证还蕴含着深刻的数学思想方法(分类讨论、转化化归)。本节教学共分三课时，这是第一课时。 2、重、难、疑点及解决办法 （1）重点：圆周角的概念和圆周角定理。 （2）难点：认识圆周角定理需分三种情况逐一证明的必要性。 （3）疑点：学生对圆周角概念理解的偏差。 （4）解决办法：通过电脑演示和学生动手画图体会理解。 3、教学目标 （1）知识目标 理解圆周角的概念，掌握圆周角的定理；准确地运用圆周角定理进行简单的证明计算。 （2）能力目标 通过定理的发现，体验观察、分析、归纳、猜想的思维方法；通过定理的证明，了解分情况证明数学命题的思想和方法。 （3）情感目标 通过对定理的发现和证明，经历探索过程，体验发现乐趣。 （4）德育渗透 通过圆周角定理的证明，体会由“特殊到一般”，由“一般到特殊”的数学思想方法，感受辩证唯物主义从未知到