種子萌发的条件(第一课时)教案.docVIP

PAGE \* MERGEFORMAT 2 《种子的萌发 》第一课时 教 案 课题 《种子的萌发 》第一课时 年级 七年级 任课教师 梧州五中 黄菊 联系方式127035304@ 教学指导思想 新课标中倡导教师引导学生探究性学习，学生在探究中主动发现问题，解决问题。学生在科学探究过程中获取科学知识，掌握学习科学研究的方法，以及形成科学探究的理念。从而培养学生科学探究能力和科学态度与价值观，培养创新精神。 教学理论依据 本教学案例的理论依据是建构主义学习理论。建构主义学习理论认为，学习过程不是学习者被动地接受知识，而是积极地建构知识的过程。由于建构主义学习活动是以学习者为中心，因而学习者就更具有兴趣和动机，能够鼓励学习者进行批判型思维，能够更易于提供个体的学习。另外，在教学过程中设计中借鉴了创新思维的头脑风暴法；斯宾塞的教学机器理论；杜威的探究学习理论；微课设计原理作为指导思想，丰富了教学形式以提高学生的学习兴趣。 教学特色 教学过程的设计符合学生认知过程，对不同环节的巧妙处理让学生思维得到锻炼；在重点概念的掌握上形式多样，用头脑风暴法使学生创新思维的得到锻炼，但又辅助教会学生进行科学的假设提高学生的科学素养；充分让学生自主学习和探究，教学设计上以学生自主学习为主，注重重点、难度的探究活动，充分调动学生的积极性。 教学 分析 人教版初中生物第三单元