空間平行直线教案.docVIP

PAGE PAGE 6 空间平行直线 湖南师大09数学系赵莹 一、教育目标 1、过程目标：通过探究、观察，培养学生动手画图能力和空间想象能力。 2、知识目标：理解空间直线位置关系，掌握公理4，等角定理，并应用其解决简单问题。 3、情感目标：通过对空间直线位置关系的欣赏研究，体会生活中的建筑美。 二、学法引导 1、教学方法：采用问题诱导，启发讨论，探索结果进行归纳总结的方法。 2、学生学法：复习迁移→公理定义→例题学习→练习巩固→归纳小结　　 三、重点、难点 1、重点：公理4 　2、难点：等角定理 四、课时安排 　　1课时 五、教具学具准备 　　投影仪（电脑）、三角板、远程遥控笔、A4纸（一张） 六、师生互动活动设计 　 老师给出平面的平行公理，和同学们一起动手实践，通过实例观察明确空间平行公理（即公理4）。 七、教学步骤 　　（一）创设情境，课题导入 师：同学们，在正式学习新课前我们一起先来看两幅图片，观察图片中是否存在平行直线，再想想它们是否都在同一平面内？ 生：学生们观察，回答问题，有不在同一平面的。 【板书】空间平行直线 【教法说明】生活中其实是存在数学的，用生活中的事物进行引入更有利于学生接受，同时培养了学生在生活中发现数学的兴趣。 　　（二）知识回顾，导入新课 师：初中的时候学过平面平行公理，平面内 l∥m, m∥n，则l∥n.在空间中是否也