利用三角形全等测距离-教学设计.docVIP

利用三角形全等测距离 西安市第五十五中学 高风叶 教材依据：北师大版初中数学七年级下册第五章第六节。 设计思想： （1）、教学指导思想： 利用构建全等三角形，把实际生活中“不可测量的距离”转化为“可测量的距离”。总结出几种构建全等三角形较常用的方法，说明其中的数学道理。引导学生利用现有的工具构建全等三角形解决实际生活中的测量问题。 （2）、教学设计理念： 教学中通过生动、有趣、现实的例子来激发学生的学习兴趣，进而培养数学学习兴趣；通过对利用三角形全等测距离问题的探索、思考、讨论，培养学生的探索精神与科学态度；通过课内活动，让学生增强合作与交流的意识，并体会数学来源于生活，又服务于生活,初步体验建立全等模型解决实际问题.在课堂中鼓励学生积极探索，大胆陈述自己的观点，充分肯定学生得出的各种行之有效的方法，让学生在有条理的表达中体会数学乐趣，增强学好数学的信心。 （3）、教材分析学习的最高境界是将知识进行迁移，也就是知识的应用。在本章前几节学生已经掌握三角形全等知识的基础上，本课时利用全等知识测距离。教学目标知识能：会利用三角形全等测距离。：在利用三角形全等知识测距离的过程中，培养思维的逻辑性和发散性 　　体会数学与生活的密切联系，能够利用三角形全等解决生活中的实际问题。情感态度与价值观：感受数学与生活的密切联系在学生合作交流解决问题的过程中，培养学生的合作精神，锻炼表达能力。