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我国教师教育改革的新取向——人本主义教育观 　　[摘 要]随着竞争日渐激烈与残酷，知识经济显现端倪，在当前的形势下，我国的教育正遭受着巨大的挑战。一个国家的兴盛繁荣，一个国家能否可持续发展，教育改革已成为关键性和决定性的要素。而我国教育改革的着力点在于革变传统的教师教育观念，树立与新时代相适应的教师观。人本主义教育观念为改革我国传统的教师教育观雪中送炭，帮助我们重新思考和解读教师的角色、地位与作用，同时也为我国当前新形势下的教师教育改革带来新启示①。 　　[关键词] 教师教育改革；人本主义；教育观 　　[中图分类号]G451 [文献标识码] A [文章编号] 1009 — 2234（2014）02 — 0130 — 02 　　[收稿日期]2014 — 01 — 22 　　[基金项目]内江职业技术学院示范性建设特色项目——基本素质提升的公共课程体系建设。 　　[作者简介]李艳（1988—），女，四川宜宾人。心理学教师，研究方向：大学生心理健康教育。 　　二十世纪五、六十年代心理学的“第三势力”——人本主义心理学在美国兴起，人本主义的教育观念也随之萌芽发展。人本主义心理学强调和重视人或者个体的潜能、尊严、价值、创造力和自我实现，把人的本性的自我实现归结为自我潜能的发挥②。看到了人的心理与人的本质的一致性是人本主义心理学最大的贡献。人本主义心理学强调教育的作用，教育的目标即人