第2課大河流域的文明古国教案.docVIP

课题 第一单元 上古人类社会 第2课 大河流域的文明古国 课型 新授课 时间 9月 11日 星期二 教 学 目 标 一、知识与技能 了解三个文明古国的自然地理环境与远古的文明的关系；掌握三个文明古国的社会生活情况和政治生活特点。 二、过程与方法 学生通过本课的学习，能够分析和探讨大河流域与古代文明的关系，学会概括历史现象，能够探讨政治制度背后的剥削和统治的本质。 三、情感态度价值观 通过了解大河孕育了人类文明，学生产生对自然环境的热爱，与自然和谐相处。能够理解法律是人类社会进步的标志也是阶级统治的工具。印度的种姓制度本质为了维护统治阶级的统治，而且这种制度一直影响至今。 重点 古代埃及、巴比伦和古代印度的社会生活 难点 三个文明所体现的政治特征 教学方法 讲授法、讨论法 教学用具 多媒体 本课时的整体设计思路 人类文明最初的安生在大河之畔，古代埃及、古代巴比伦和古代印度开启了人类文明社会的最初阀门。古代埃及专制王权的建立，古代巴比伦王国法老体系的制定，古代印度等级身份制的划分，从跟不同高角度诠释了古代社会政治制度和政治体系的特征。 教学过程（教师活动、学生活动及教学示意图） 教学环节 教师活动 学生活动 教学意图 一、导入 引导学生回忆上节课内容，继续探讨人类的发展，引出大河流域的文明古国 思考回答 感知历史事物之间纵向联系 一、古埃及——尼罗河的赠礼 二、汉谟拉比和古巴比