新课程，新课改召唤下初中数学课堂教学模式的探索.docVIP

新课程，新课改召唤下初中数学课堂教学模式的探索 　　【摘要】目前一些学校领导和教师在新课改落实的今天仍穿新鞋走老路，或者相当多的教育管理者、教师、家长教育理念和教育思想落后，传统观念、思维定势、习惯势力做怪；视野不开阔、观念不先进，严重制约着新课程改革的推进。所以局领导组织多批次，多种形式教师专业素质培训，在于打破传统教学中的接受学习、死记硬背、机械训练等模式，新课程强调教学过程应是师生交往共同发展的互动过程，在教学过程培养学生的独立性和自主性，使学生成为教师指导下、主动的、富有性的合作交流的学习成长过程，探讨在新课标下，新课程教学如何实施的互动式，探究式的教法的教学模式。 　　【关键词】新课改；素质提升；教学模式 　　导言：在今年（2012年）上半年参加90学时的教师素养专业发展培训，深刻解读当前温州市的教改形势、教改前沿领域传播的教学理念，基础教育课程改革、素质教育、创新教育与课程改革的问题、实施新课程的基本要求和对学科教师的要求等，收获很大，受益匪浅。从素质教育的提出到轰轰烈烈的新课程的课改，素质教育由不成熟教育理念的倡导和学术探讨成为比较清晰和完善的教育理念。十余年艰难努力初步摸到了实施素质教育的有效途径，并上升到现在的素质教育和新课程改革完善理论和实施的方式。 　　通过这次素养提升培训学习认识到：素质教育的实施离不开新课标，新课程，教师，学生，管理者等全方位因素调动