e3学习的基本理论题材.pptVIP

第4章 学习的基本理论 第一节 学习及其分类（即第4章第1节） 第二节 行为学习理论（即第5章） 第三节 认知学习理论（即第6章） 第四节 建构主义学习理论（即第7章第1节） 第一节 学习及其分类 一、学习的界定 鲍尔和希尔加德（Bower＆Hilgard，1981）：学习（learning）是个体（人或动物）在特定环境下，由于练习或反复经验而产生的行为或行为潜能的比较持久的变化。 定义（P111）：学习是个体（人或动物）以自己的知识、技能、态度等心理结构为基础，通过与客体信息的相互作用来形成、充实或调整自己的知识、技能和态度的过程，而这种变化会对个体以后在相关情境中活动的水平和方式产生影响。 可见，学习是一个广义概念。不仅人类存在学习，动物也存在学习；不仅指知识、技能、策略学习，也包括态度、行为准则学习；不仅指学校学习，也包括日常生活中的学习；不仅指学生时代的学习，还包括人的终身学习。 二、学习的作用（P111-114） 1. 学习是个体与所处环境保持平衡的必要条件 2. 学习可以影响个体成熟 3. 学习能开发人脑潜能，促进个体心理发展 ▲人类学习 简述人类学习与动物学习的本质区别 ①人类学习的社会性。人类学习除了要获得个体经验以外，还要掌握人类世世代代积累起来的社会历史经验和科学文化知识。 ②以语言为中介。人类学习是在改造客观世界的实践活动中，在与他人的交往过程中，通过语