人教版八年级下册第4单元第17课《端午的鸭蛋》导学案.docVIP

《端午的鸭蛋》导学案　　 【学习目标】 1、朗读课文，了解文章内容，理清文章的思路。 2、体会文章语言上的特色，品味其中韵味和情致。 3、理解文章于自然而然中写出自己独特的感受和生活的妙处，流露出的对儿时生活的怀想，以及对故乡的热爱之情。 【学习重点】 1．品味本文平淡自然而又韵味十足的语言特色。 2．调动自身的生活体验，感受日常生活中蕴涵的无穷乐趣 【学习难点】 体味文章中蕴含的情感及语言特色。 【自主预习案】 1、给下列加点字注音。 门楣(　??? )??? 苋菜(　? ? )??? 籍贯(　??? )??? 硝药(　??? ) 腌腊(　???? )?? 络子(　???? )?? 大襟(　??? )??? 车胤(　???? ) 2．解释下列词语的意思。 门楣：????????????????????? 莫名其妙： 肃然：??????????? 与有荣焉： 曾经沧海难为水：?????????? 囊萤映雪： 3、读课文，了解课文内容。 提示：（1）通过找本文的中心句、过渡段、过渡句来理清文章思路。 全文贯穿着这样一条思路：____________→____________→____________→??????????????????? （2）文章流露出作者怎样的感情？ 4、《端午节的鸭蛋》选自_____________作者_________，江苏高邮人，______家。 5、下列各句中，画线成语使用恰当的一项是（? ） A、“人间四月天，麻城看杜鹃”， 4月25日至5月10日麻城市成功举办了第二届“麻城杜鹃旅游文化节”的活动，使“杜鹃花城”的名声响彻云霄。 B、马的颚骨虽然很长，它却没有如驴的那副蠢相，如牛的那副呆相。相反地，它的头部比例整齐，却给它一种轻捷的神情，而这种神情又恰好与颈部的美各得其所。 C、创新是时代的要求，我们在学习和生活中，一旦产生小的灵感，就要相信它的价值，并锲而不舍地把它发展下去。如果能做到这些，你一定会成为一个富有创造性的人。 D、玉树地震灾情发生后，街头的流动采血车前，等待献血的群众排起了长队，这场面让人感动得头晕目眩。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　6、中国古代留传下来许多苦读书的故事，除车胤“囊萤映雪”之外，请你再简要写出两例： 【课内探究案】 一、创设情境，导入新课。 学生读下列古诗猜出我们的传统节日： ⑴　爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。 ⑵　清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。 ⑶　去年元夜时，花市灯如昼。 ⑷　三角四楼房，珍珠里面藏；想吃珍珠肉，解带脱衣裳。 今天，我们学习一篇跟端午节有关的文章，那就是汪曾祺先生的《端午的鸭蛋》(投影)，咂摸咂摸个中滋味，品味品味其中韵味。 本节课我们的学习目标是：（见上文） 二、初读课文，整体感知。 1、首先请同学们听老师朗读课文，在听的时候圈点勾画生字词。 2、自由朗读课文，想想文章都写了哪些内容呢？是按照怎样的思路来写的？你能试着给每一部分拟个小标题吗？　　 三、研读课文，感受情趣。　　 请同学们认真研读课文，小组交流合作讨论： 3.作者的家乡有哪些习俗？?这与写高邮鸭蛋有何联系？ 4. 汪曾祺19岁就离开了高邮。浮云蔽白日，直至花甲之年才重返故里，可他对家乡的风俗却如此熟悉，如数家珍，这里面包含着作者对家乡怎样的情感？ 四、品读课文，赏析语言。 汪曾祺是一位非常讲究语言艺术的作家，他曾经谈到自己在语言上的追求：平淡而有味，用适当的方言表现作品的地方特色，有淡淡的幽默。 5. 请同学们默读课文2-3段，找出相应的语句。并以“这是?????????????? 的鸭蛋，因为______?（找出文中相关的语句），从这里我读出了作者的 __之情，品味出了作者那__?的语言风格。”为句式说说家乡的鸭蛋，品品作者的感情。 五、拓展延伸，深刻反思。 每年农历五月初五是我们传统的端午佳节。然而我们的传统节日，亚洲某国家已将其列入国家遗产名录，很快将向联合国申报“人类口头遗产和非物质遗产代表作”。学习本文后，你如何看待这种现象？结合课文内容关注热点，并能联系文化背景和所学知识，对生活现象作出自己的评价，写下自己的见解。 【拓展检测案】 一、课内语段阅读。 我的家乡是水乡。出鸭。高邮大麻鸭是著名的鸭种。鸭多，鸭蛋也多。高邮人也善于腌鸭蛋。高邮咸鸭蛋于是出了名。我在苏南、浙江，每逢有人问起我的籍贯，回答之后，对方就会肃然起敬：“哦!你们那里出咸鸭蛋!”上海的卖腌腊的店铺里也卖咸鸭蛋，必用纸条特别注明： “高邮咸蛋”。高邮还出双黄鸭蛋。别处鸭蛋也偶有双黄的，但不如高邮的多，可以成批输出。双黄鸭蛋味道其实无特别处。还不就是个鸭蛋!只是切开之后，里面 圆圆的两个黄，使人惊奇不已。我对异乡人称道高邮鸭蛋，是