网络化课堂教学文思想政治理论课论文.doc

网络化课堂教学论文思想政治理论课论文 [摘要]信息网络技术的广泛应用，对思想政治理论课教学产生了深刻的影响。高校思想政治理论课教师要重视发挥多媒体和网络等信息技术的重要作用，在教学中使用新技术新手段，开发网络教育资源，在网络化教学环境中，必须强化课程网络资源意识，提高对课程网络资源的开发和利用能力，在网络化课堂教学中进一步发挥作用。 [关键词]网络化课堂教学；思想政治理论课；作用 教育部关于进一步加强高等学校思想政治理论课教师队伍建设的意见》（教社科[2008]5号）指出：“重视发挥多媒体和网络等信息技术的重要作用，倡导在教 一、网络化课堂教学的特征及对思想政治理论课教学的影响 在当今信息时代，网络信息技术的应用使大学生的学习方式发生了重大的转变。在网络环境下，更加突出学生的自主学习，学习过程也由学生被动接受知识的过程转变为学生自主建构知识的过程。网络化课堂教学“是将网络化环境与传统的课堂教学有机结合而产生的一种新的现代课堂教学形式，其教学活动是在课堂与网络双重环境下，在学生为主体、教师为主导的理念指导下进行的教学活动。”[1]思想政治理论课网络化课堂教学概念的提出是合乎时代发展要求的，它在肯定课堂教学的基础性作用的同时，将网络教学的优势引入思想政治理论课堂教学中，形成一种全新的教学形式。 概言之，在网络化课堂环境中，高校思想政治理论课教学实践面临新的机遇和挑战。一方面，较之传统的教学内容、方式、手段，网络化课堂环境中的思想政治理论课教学拥有更丰富的信息，能更好地发挥联系课堂和现实社会的桥梁和中介作用，有利于增强教学的针对性、实效性；另一方面，网络化课堂环境中的思想政治理论课教学也面临着诸多新的挑战，如选择教学信息源和把握教学内容的活动变得更加复杂，控制教学信息传播渠道的行为变得更加困难，提高思想政治理论课教师素质的要求显得更加迫切等。网络化课堂教学中要求思想政治理论课教师要与学生进行合作研究，培养学生的探究能力和实践能力是网络化课堂环境中思想政治理论课教学活动的重要目标，思想政治理论课教学也要转变传统的接受学习的方式，提倡自主学习、探究学习和协作学习。思想政治理论课教师要通过网络为大学生学习马克思主义理论知识创设情境、提供帮助，具体包括提供学习所需的背景资料以及相关资源的网址，选择和设计教与学的策略与方法等。 二、网络化课堂教学环境中思想政治理论课教师教学实践探索 要适应网络化课堂教学环境的要求，进一步提高思想政治理论课教学水平，就应采取积极措施充分发挥思想政治理论课教师的作用。 1．要善于根据教学要求整合利用网络资源 [2]在结合思想政治理论课教学目标、大学生的生活实际、认知规律等因素来理解教材的基础上根据教学实际情况和大学生思想道德发展的具体需要，有效整合利用各种网络资源，从而使思想政治理论课教学融入现代社会生活。 2．成为网络信息的“把关人”，保证正确思想导向 bbs上大学生发表的偏激或错误言论时，不能放 此外，无论多么先进的教学工具，如果教师不能正确地使用，那么对教学活动就没有任何价值。思想政治理论课教师对网络的正确认识和使用是网络成为课堂教学基本工具的前提。教师如果不能顺利解决教学过程中出现的一些基本技术问题，教学活动就会因此受到干扰而停滞，教学的质量、效率就无法得到保障。所以，思想政治理论课教师必须懂得关于网络硬件和软件的基本知识和技术，能够应对大学生的询问并对设备进行维护，以保证正常的教学秩序。 三、进一步发挥网络化课堂教学环境下 思想政治理论课教师作用的对策 如何使思想政治理论课教师主动适应网络化课堂教学环境，进一步发挥大学生思想政治教育工作的主导作用，可以通过以下几种途径： 1．充分准备，实施培训 2．转变观念，掌握技能 掌握现代教育技术也是网络化课堂教学中思想政治理论课教师发挥好作用的重要条件。基于计算机网络技术条件下的思想政治理论课教学实践，很重要的问题就是如何利用多媒体优化教学环境，提高教学实效。这就要求思想政治理论课教师熟练掌握多媒体的基本操作技能，能利用计算机进行备课、制作电子教案，浏览和下载教学所需的资料，制作多媒体课件，并能通过网络获取大学生关心的各种信息，能通过校园网络教学平台、bbs论坛及qq等聊天软件与大学生进行交流，从而拉近与学生的距离，通过自己的言传身教帮助大学生树立正确的世界观、人生观和价值观。 3．合理干预，打造团队 参考文献： [1] 王迎，陈丽，陈美玲.网路化课堂教学及其教学设计[j].中国电化教育，2002，（4）. in southwest of Zhejiang Provincial Committee of the partys struggle, develop democratic United Front agains