高中生物 第一节 从生物圈到细胞课件 新人教版必修1.pptVIP

* 第1章 走近细胞 第1节 从生物圈到细胞 　　 SARS 果子狸：冠状病毒的主要载体 结构特点：没有细胞结构 化学组成：蛋白质外壳和遗传物质 遗传物质：DNA或RNA 生活方式：寄生在活细胞中 繁殖过程：在活细胞中，利用细胞内物质，制造新的病毒。 病毒 非细胞生物的生命活动离不开细胞 是不是所有的生物的生命活动都离不开细胞呢？ 世界上是先有病毒还是先有细胞？ 实例1 草履虫的运动和分裂 单细胞生物的生命活动离不开细胞 实例2 人体的生殖和发育过程 精子 卵细胞 多细胞生物的生命活动离不开细胞 实例3 缩手反射的结构基础 多细胞生物的生命活动离不开细胞 实例4 艾滋病（AIDS）（获得性免疫缺陷综合症） 生物体的某一种细胞受到损害，也会影响该种生物的生命活动 HIV模式图 一、生命活动离不开细胞 细胞是生物体结构和功能的基本单位 非细胞生物 SARS病毒 艾滋病病毒 生物的生命活动都离不开细胞 草履虫 人 运动 繁殖 生长 发育、繁殖 1、生命系统分哪几个层次？从小到大的排列顺序是什么？ 生物圈 细胞 组织 器官 系统 个体 种群 群落 生态系统 龟? 由各种器官或系统协调配合共同完成复杂的生命活动的生物。单细胞生物由一个细胞构成生物体 个体 循环系统? 能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定的次序组合在一起 系统 心脏? 不同的组织按照一定的次序结合在一起 器官 心肌组织? 由形态相似，结构、功能相同的细胞联合在一起 组织 心肌细胞? 细胞是生物体结构和功能的基本单位 细胞 举例 概念? 结构层次 地球上只有一个生物圈? 由地球上所有的生物和这些生物生活的无机环境共同组成 生物圈 龟生活的水生生态系统 生物群落与它的无机环境相互作用而形成的统一整体 生态 系统 该区域内龟和其他所有生物的种群 在一定的自然区域内，所有的种群组成一个群落 群落? 该区域内同种龟的所有个体 在一定的自然区域内，同种生物的所有个体是一个种群 种群 人 松树 草履虫 生命系统的层次 生物 细胞(个体)→种群→群落→生态系统→生物圈 细胞→组织→器官→个体→种群→群落→生态系统→生物圈 细胞→组织→器官→ 系统→个体→种群→群落→生态系统→生物圈 请以一个人、一棵松树、一只草履虫为例，列出生命系统的不同层次。 2、特点： 多样性、复杂性、层次性 二、生命系统的结构层次 1、层次： 细胞→组织→器官→ 系统→个体→种群→群落→生态系统→生物圈 一、生命活动离不开细胞 二、生命系统的结构层次 细胞→组织→器官→系统→个体→种群→群落→生态系统→生物圈 细胞：细胞是生物体的结构和功能的基本单位。 1、层次： 2、特点： 多样性、复杂性、层次性 1. 下列环境中的生物，属于种群的是（?? ）。 A.一个公园中的花卉? B.一个牧场里的家禽 C.一条河里的鱼????? D.一个蜂巢里的蜂 2. 下列人体结构中，属于组织的是（? ）。 A.心脏? B.神经元? C.口腔上皮? D.皮肤 3. 在浅海中，牡蛎与鱼类、节肢动物、棘皮动物等生物生活在一起。这些生物构成了（? ）。 A.群落?? B.种群?? C.生态系统?? D.生物圈 D C A 4． 组成生物体的化学成分中，蛋白质是生命活 动的主要承担者，核酸是遗传信息的携带者。 那么地球上最基本的生命系统是（? ）。 核酸?? B.细胞?? C.10周的胚胎?? D.生物圈 5、下列关于细胞与生命活动的叙述，错误的是 （ ） A、生命活动都离不开细胞 B、病毒不具有细胞结构，所以它的生命活动 与细胞无关 C、细胞是生物体结构和功能的基本单位 D、多细胞生物依赖高度分化的细胞密切协 作，才能完成生命活动 B B 课后练习解答 基础题 1.（1）活细胞：A、D、G、I； （2）死细胞：B、E； （3）细胞的产物：C、F、H。 2.（1）细胞层次（也是个体层次，因为大肠杆菌是单细胞生物）； （2）种群层次； （3）群落层次。 拓展题 1. 不是。病毒不具有细胞结构，不能独立生活，只能寄生在活细胞中才能生活，因此，尽管人工合成脊髓灰质炎病毒，但不意味着人工制造了生命。 2. 人工合成病毒的研究，其意义具有两面性，用绝对肯定或绝对否定的态度都是不全面的。从肯定的角度看，人工合成病毒可以使人类更好地认识病毒，例如，研制抵抗病毒的药物和疫苗，从而更