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　第三步：发感——联。 “发感”就是对“感点”——中心论点——进行论证。 一是联系原阅读材料，用原材料中的内容证明自己的“感”，避免开头一提原文就“完事大吉”，下文“自由驰骋”通病。 二是联系实际（最好还要联系自己），可以是个人的思想、言行、经历， 也可以是某种社会现象。 三是要联系实际，就要紧紧围绕基本观点，为观点服务，不能盲目联系、前后脱节。 第四步：结感——结。 “结感”就是收束全文，既可以回应前文，强调感点；也可以提出希望，发出号召。 照应开头，再次用原阅读内容中的情节或语言对文章进行“点缀”，再次强调自己的“感。 不能是横空出世，要结得自然，顺理成章地收束全篇。 「点评」 《马说》一文的观点是：“世有伯乐，然后有千里马”。而在当今社会，作者却不赞同这种说法，认为在竞争日益激烈的时代，“伯乐就是大社会，千里马与伯乐在互相选择，而不单单是伯乐选择千里马”。并联系国外和国内现实，有力的证明了自己的观点。 * * * * Don’t concentrate on the look of your slides so much. Simple is better. * * Reading the screen * * You are making a compromise between understanding and overload. 用心写好读后感 日常生活中，我们阅读了一篇文章、一本书、一首诗……而后将自己的感受、心得、体会写下来形成文字，就是读后感。 读后感，顾名思义，要先有“读”，而后才有“感”可言。它将阅读与写作紧密地联系在一起。 读后感的结构模式? 读后感离不开“读”——对原文的引述、概括、评价； 读后感的一般结构模式可以如下图所示： 述读（前提）?　 感点（桥梁） 发感（论证） 结感（升华） 读后感离不开“感”——自己的感想、观点、看法； 所谓“感” 可以是从书中领悟出来的道理或精湛的思想； 可以是受书中的内容启发而引起的思考与联想； 可以是受书中的内容启发而引起的思考与联想； 可以是因读书而激发的决心和理想； 也可以是因读书而引起的对社会上某些丑恶现象的抨击、讽刺。 读后感写作时容易出现的问题主要有： （一）处理不好“读”和“感”的关系。 “读”是对原文的引述、概括，“感”是自己的感想、体会。 写好读后感，要做到“读”“感”结合，以“感”为主。 用大量的篇幅对观看作品的内容进行复述或引用，因而忽视了对“感”的抒发。 这是典型的本末倒置。 （二）“感”太多、太杂。 读一部（篇）作品，所获得的感想和体会往往是多方面的。 读后感属于议论文范畴，这就要求我们对这些感想和体会加以分析和提炼，从中选择出自己感受最深，又确有话可说的一点来写。 有的同学在写读后感时常常这样写“……我受到了很多教育，首先是……其次是……还有……” 这样就很难做到观点明确集中，说理深刻透彻，引发读者的共鸣。 （三）“读”、“感”分离。 写读后感强调“感”从“读”中来， 要注重对所读（观）作品进行理性的分析， 从中提炼出有教育意义的积极因素， 有的放矢地加以分析论述 。 文无定法，但文有定规。初学者一般可以掌握好以下几个环节，写出一篇好的读后感。 第一步：述读—叙。 简述原文有关内容，如所读书、文的篇名、作者、写作年代，以及原书 或原文的内容概要。 这部分一定要突出一个“简”字，绝不能大段大段地叙述所读书、文的 具体内容。 有针对性地对作品的相关内容进行引述，为下文议论的展开做好铺垫。 第一步：述读—引。 选择感受最深的一点，用一个简洁的句子明确表述出来。 这样的句子可称为“观点句”。 这个观点句表述的，就是这篇文章的中心论点。 “观点句”在文中的位置是可以灵活的，可以在篇首，也可以在篇末或篇中。初 学写作的同学，最好采用开门见山的方法，把观点写在篇首。 第二步：感点——议。 对自己的“感”点进行分析、论证，证明其正确性和合理性，为读者所接受和认同。 或讲事实，或摆道理，或巧妙设喻，或正反对比； 这个过程应注意的是，所摆事实、所讲 道理都必须紧紧围绕基 本观点，为基本 观点服务。 同学们，如果能按照以上几个环节去酝酿和构思，相信你一定能写出一篇优秀的读后感！ 读后感的基本框架 （一）标题 也谈“伯乐”与“千里马” ——读《马说》有感 ⒌总结感受升华感点 叙—引—议—联—结 （二）正文结构 ⒈叙述篇目概括印象 ⒉抓住感点引出观点 ⒊围绕感点分析想法 ⒋围绕感点展开联想 感点 题材 也谈“伯乐”与“千里马” ——读《马说》有感 《马说》是韩愈的名篇之一，为我们阐述了“世有伯乐，然后有千里马”这一道理，抨击了当时统治者不能识别人才，埋没人才