家园矛盾之“源”与化解之“本”.docVIP

家园矛盾之“源”与化解之“本” 　　家庭、社会与幼儿园作为三位一体的教育功能网络，共同为幼儿健康成长发挥积极作用。然而现实中存在诸多家园矛盾，不仅有碍于幼儿园工作的开展，更直接对幼儿产生不良影响。解决家园矛盾单从技术层面只是治标，关键是分析家园矛盾之“源”，才能化解矛盾之“本”。 　　（一）家长对幼儿园的低信任度与高期待值 　　1. 家长对幼儿园信任度低 　　为了孩子的成长，家庭与幼儿园建立了一种交往关系。既然是交往，就要遵循基本的平等、信任与尊重的交往原则。然而现实中，家长对幼儿教师的轻视与否认挫伤了教师的积极性，阻碍了教师工作开展。比如，孩子离园时家长常常要从头到脚把孩子检查一遍，唯恐哪里摔了磕了碰了伤了；还有部分家长看到别人家的孩子当了班长，做值日生，就会质问老师“为什么不让我家孩子当班长”等等。 　　这种不信任感一方面源于家长对网络上频繁报道的幼儿教师虐童事件的心理恐慌，另一方面也是最根本的问题在于家长与幼儿园教育之间的买卖交易关系。家长作为买方掏钱购买幼儿园教育这一产品，幼儿园必须保质保量提供教育服务。正因为中间有利益关系存在，导致家长始终存在一种怕吃亏不能吃亏的心理，甚至将自己放在“顾客就是上帝”的身份来审视怀疑幼儿园的工作。任何要求家长买单的行为都看做是变相的赚取利润。 　　这种不信任感对教师造成了一定的心理伤害，增加了家园矛盾的几率。其实家长的这