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对学困生的教育问题之我见 随着社会的发展，人们对教育的要求越来越高，盼望子女成才的愿望越来越强烈，教师肩上的担子也越来越重。但是，无论在一个什么样的群体中，体格有强弱之分，行为有美丑之分，学识有深浅之分。一个班级的四五十人，无论你从什么角度来衡量，不可能都是一个模式。有先进与落后、尖子生和学困生之分，对学困生的教育转化已成为社会的焦点。作为一个教育工作者，要站稳立场，要依据人的发展和社会发展的实际需要，以全面提高全体学生的基本素质为根本目的，以尊重学生的主体和主动精神，注重开发人的智慧潜能，形成人的健全个性为根本特征的教育，既要抓“尖子生”，也要促“学困生”。祖国建设需要高尖科技人员，也需要普通劳动者。七十二行，行行出状元。对于那些所谓的学困生，因势利导，为他们撑起一片蓝天，是每个教师义不容辞的责任。 片面追求升学率，这是大多数学校的弊病。对于成绩好的学生，教师往往给予厚爱，如座位、提问、批改作业等等，认为这些学生才是他们的骄傲，他们的未来，对于其他的学生则放任自流，让他们坐冷板凳，认为素质差，无须多花心思，浪费时间，如此下去，两极分化更为严重，将给家庭社会造成很大的压力。教师应对每一个学生担负起责任，不应厚此薄彼。其实学困生不一定样样差，走出校门，步入社会，还不一定谁是佼佼者，古今中外这样的例子举不胜数。 二、多关爱，少冷漠 “真的教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来，才能打到