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完全文本解读：让语篇阅读在层层剥笋中走向有效 　　摘要：在阅读教学中，教师应采用问题教学模式，引导学生对文本进行层层剥笋式的解读，提高学生对文本的宏观感知能力、微观探究能力及深层次挖掘能力，让文本变得清晰明了，让阅读变得容易而快乐。 　　关键词：有效教学；生本课堂；完全解读；感知；梳理检查；深度挖掘 　　中图分类号：G632.0 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2014）03-0084 　　“有效教学”的核心问题是效益，即什么样的教学才是有效的？是高效、低效还是无效？笔者在多次听课过程中发现，目前高中英语阅读教学存在着一个非常普遍的现象：教师抛出一个问题让全班同学思考，然后学生中的少部分优等生进行解答，最后教师简单加以总结，而许多学生在一边只是做了课堂的陪衬。这种走过场式的课堂教学，其效果可想而知。如何使高中的阅读教学真正走向有效，如何让阅读课体现生本课堂的理念，让每一名学生都能有所得，促进他们阅读的情感、态度与价值观的提升。这是我们一直在思考的问题。现笔者作如下探讨： 　　一、文本完全解读三步曲 　　笔者认为，教师不仅要引导学生对文本进行表层的感知，更应帮助学生对文本进行多层次的完全解读，有意识地渗透阅读策略的指导，真正提高学生的阅读理解能力。 　　1. 导读性理解（宏观感知） 　　（1）感知文本标题 　　标题通常是对文章内容的提炼与概括。