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必修二第三单元复习学案 编制人：程文法 王瑞莲 《六国论》《阿房宫赋》复习学案 复习目标： 一、 积累文言一词多义，准确翻译重点文言词句。 二、 掌握重点文言句式及其在文中的运用。 三、 强化词类活用和翻译训练。 四、 熟练背诵并默写课文。 五、 课文素材的挖掘与训练。 复习方法：积累、背诵 【知识积累】 一、重点词 1、六国破灭，非兵不利（攻破）（兵器） 2、六国互丧，率赂秦耶（都,皆） 3、与战胜而得者，其实百倍（ 它实际上）4、此言得之（适宜得当） 5、与赢而不助五国也。（结交） 6、燕赵之君，始有远略（起初） 7、至丹以荆卿为计，始速祸焉。（才招致）8、胜负之数，存亡之理（命运） 9、后秦赵者再，李牧连却之（两次）（使动） 10、以事秦之心，礼天下之奇才（礼遇） 11．向使三国各爱其地，齐人勿附于秦（依附） 一、 通假字 1、暴秦之欲无厌 2、当与秦相较 3、一尊还酹江月 二、词类活用 1、名词用作动词 （1）以事秦之心礼天下之奇才 （2）义不赂秦 （4）楚人一炬， （5）未云何龙 （6）朝歌夜弦 2、名词作状语 （1）日削月割 （2）骊山北构而西折 3、形容词作动词 （1）不能独完 （2）惜其用武而不终也 4、动词用作名词 燕赵之收藏，韩魏之经营 5、使动用法 李牧连却之 6、意动用法 后人哀之而不鉴之 7、为动用法 后人哀之而不鉴之 三、古今异义 1、其实百倍 2、思厥先祖父 3、犹有可以不赂而胜之之势 4、可谓智力孤危 5、下而从六国破亡之故事 6、至于颠覆 7、后秦击赵者再 8、钩心斗角 9、可怜焦土 四、一词多义 为 1、至丹以荆卿为计 灭 1、六国破灭 2、邯郸为郡 2、薪不尽，火不灭 3、则递三世可至万世而为君 向 1、向使三国各爱其地 4、为国者无使为积威之所劫 2、并力西向 5、如今人方为刀俎，我为鱼肉 3、秋天漠漠向昏黑 6、公为我献之 4、向吾不为斯役，则久已病矣 7、何辞为 兵 1、非兵不利 犹 1、犹抱薪救火 2、而秦兵又至矣 2、良将犹在 3、斯用兵之效也 或 1、或曰：六国互丧，率赂秦也 4、草木皆兵 2、或未易量 始 1、燕赵之君，始有远略 2、始速祸焉 终 1、终继五国迁灭 3、而未始知西山之怪特 2、其为惑也，终不解矣 4、游于是乎始 3、惜其用武而不终也 与 1、与嬴而不助五国也 2、较秦之所得与战胜而得者 3、夫六国与秦皆诸侯 下 1、下而从六国破亡之故事 2、是又在六国下矣 3、下饮黄泉 4、方其破荆州，下江陵 五、文言句式 1、六国破灭，非兵不利，战不善。 2、赂秦而力亏，破灭之道也。 3、明星荧荧，开妆镜也 4、灭六国者，六国也，非秦也。 5、举以予人 6、长桥卧波，未云何龙 7、赵尝五战于秦 8、其势弱于秦 9、架梁之椽，多于机上之工女 10、苟以天下之大 11、并力西向 12、秦人不暇自哀 13、函谷举 14、洎牧以谗诛 七、填写名句 1、思厥先祖父，______________， ，以有尺寸之地。 2、然则诸侯之地有限， 。 3、以地事秦， ， ， 。 4、五步一楼， ； ， ； ， 。 5、长桥卧波， ； ， 。 一、 基础知识 1、 下列加点词的解释全都正确的一项是（ ） A、蜀山兀（高而上平） 不霁何虹（雨、雪后初晴） 六王毕（结束） B、戍卒叫（叫喊） 几千万落（降落、落下） 函谷举（拔、攻占） C、阿房出（出现，建成） 输来其间（运送） 秦爱纷奢（吝惜） D、北构而西折（北面） 四海一（统一） 囷囷焉（屈曲） 2、 下列各组句子中，加点词的意义和用法不相同的一项是（ ） A、使负栋之柱，多于南亩之农夫 师不必贤于弟子 B、辘辘远听，杳不知其所之也 奈何取之尽锱铢 C、使六国各爱其人，则足以拒秦 三人行，则必有我师焉 D、独夫之心，日益骄固 是故圣益圣，愚益愚 3、从词类活用看，下列句子中加点的词与例句中加点的词用法不相同的一句是（ ） 例句：族秦者，秦也，非天下也。 A、 辞楼下殿，辇来于秦 B、能守其土，义不赂秦 C、以事秦之心礼天下之奇才 D、朝歌夜弦 4、下列句中加点词语的含义与现代汉语相同的一组是（ ） ①思厥先祖父②一日之内，一宫之间，而气候不齐③则足以据秦④独夫之心，日益骄固⑤用之如泥沙⑥楚人一炬，可怜焦土⑦多于市人之言语 A、①③④⑥ B、①②⑤⑦ C、③④⑤⑦ D、②③⑤⑥ 5、下列关于课文内容叙述不正确的一项是（ ） A、《六国论》的作者是北宋文学家苏洵，他对六国灭亡的见解独树一帜，从一个侧面反映出问题所在，提醒宋王朝统治者不要重蹈六国覆辙。 B、《阿房宫赋》则从秦自身的角度，