巧预设 妙生成 演绎小学综合实践精彩课堂.docVIP

巧预设 妙生成 演绎小学综合实践精彩课堂 [摘要] “生成性”是综合实践活动的生命，但教师的适度预设同样不可或缺。没有事先精心的“预设”，也就没有课堂中精彩的“生成”。反之，如果不重视课中的生成，那么预设必然缺乏生命力。因此，只有将预设和生成和谐地结合在一起，我们的综合实践课堂才会更加精彩纷呈，充满智慧的火花、和美的气息。 [关键词] 预设 生成 综合课堂 精彩 “生成性”是综合实践活动的生命，但教师的适度预设同样不可或缺。没有事先精心的“预设”，也就没有课堂中精彩的“生成”。反之，如果不重视课中的生成，那么预设必然缺乏生命力。因此，只有将预设和生成和谐地结合在一起，我们的综合实践课堂才会更加精彩纷呈，充满智慧的火花、和美的气息。 一、从学生兴趣出发的预设是生成的基石 “兴趣是最好的老师”。学生一旦对所探究的事物发生兴趣，就会在大脑中形成最优的兴奋中心，促使各种器官处于活跃的状态，引起活动的高度注意，从而为活动提供最佳的心理准备。 在《我让鸡蛋撞地球》这个主题活动的初始，我出示了这样一段文字：“在20世纪80年代欧洲和世界其他地区的青少年争相进行‘我让鸡蛋撞地球’的实验，他们采取了很多办法保护鸡蛋，让鸡蛋从高空落下摔不破。实验从一楼开始，一直实验到第43楼，鸡蛋从152米的高空落下没有丝毫损伤。”短短的几行文字，一下子吸引了学生，也激发了他们的好奇心和探究欲：究竟采用了什么方法，