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帮学生架设阅读的桥梁 中国的许多学生到了高中毕业时竟然没有学会读书，竟然没有浓厚的阅读兴趣。更有甚者，功课非常优秀，却从不愿涉足经典读物。这些都客观地反映了中学语文教学中阅读教学的不容乐观。 造成这种现状的原因有很多。我们不妨静下心来思考一下：怎样给学生一个创设走进名著、叩问经典的学习氛围。 反思以往的阅读教学，教师只是说阅读名著的好处，只是泛泛地向学生推荐一些名著，至于怎么读，学生是否读了，读后是否有收获，教师无从查证。更不必说达到扩大学生视野，增加学生阅读量的要求了。 幸运的是，新课改之光普照语文教学天地，语文课程标准明确指出：学生要学会制定自己的阅读计划，广泛阅读各种类型的书籍，要求学生九年课外阅读总量不少于400万字。这一规定对课外阅读提出了具体的要求，扩大了语文教学的空间，增进了语文学习与生活的联系，符合母语学习的规律与特点。 为了保证新课程目标的顺利实施，作为一线教学的语文教师们，怎样有效地引导学生阅读，培养学生高尚的阅读兴趣呢？ 一、 指导学生读什么。 在相当多的中学课外阅读调查中，中学生最喜欢的课外读物是科幻武侠小说、《幽默与笑话》、《中学生天地》等休闲轻松类读物。这类书籍贴近学生生活，满足学生追求时尚的需求，但这类阅读，只能满足娱乐之用，不能充分满足提高语文素养的需要。因此，教师先指导学生读什么书，可以给定一个专题，也可以给出一个范围，还可以给出具体的文章、书目。