心理活动规律在体育中的运用.docVIP

心理活动规律在体育中的运用 　　【摘 要】 体育课是锻炼学生的体魄，磨练学生的意志，对学生的身心给予影响的学科。在体育活动的过程中，不仅增强了学生的体质，发展了学生的生理，而且也培养了学生健康的心理。小学生正处于身心发展的敏感时期，在这一年龄段是培养并发展学生身心的最佳时期。 　　【关键词】 动机 暗示 　　著名的心理学家洛扎诺夫认为：“掌握人的心理活动规律，启发和培养学习动机、学习兴趣、学习注意、启发积极思维，才能充分发挥人的学习智力。”合理运用心理活动规律，能调动学生的学习积极性，有效的排解心理障碍，充分挖掘学生的潜能，切实提高课堂教学效果。 　　一、“动机”合理培养 　　“动机”是激励一个人积极活动的重要心理因素，对学习起着积极的推动作用，在体育教学中，学生的学习动机是多种多样的。心理研究证明，“动机”可分直接动机和间接动机，直接动机是与体育活动直接相联系的动机，它是以学生自己直接感兴趣的东西作为学习的动力。例如：当学生看见众人都在玩某一种游戏时，或在进行激烈的球赛时，他不由的会产生一种参与的需要，一种想主动参与的心理，即直接的学习动机。但是，这种动机是不会持久的，一旦满足了暂时的心理需要后，就会消失。这就想一个人吃饱后，对食物的兴趣就消失了。而间接动机是由自己的意志和社会的需要所产生的，是以达到一定的学习目的为学习的动机。如：现代社会计算机越来越普及，许多