情境，开启学生学习数学的大门.docVIP

情境，开启学生学习数学的大门 　　情境创设，就是建立一种使学生从事学习活动、产生学习行为的环境或背景。它是传递信息的载体，能给学生提供思考的智力背景，同时也给学生提供了实践活动和情感体验的空间。生活给人以无穷的体验、感悟和经验与知识的积累。因而，生活情境中蕴涵着丰富的教育信息，以生活情感为载体，可以更自然的引导学生感悟生活中的数学现象，进而提出问题、探究问题、解决问题，形成让学生体验探究，从而开启学生学习数学的大门。 　　一、创设情境的常见形式 　　1.创设生活情境 　　人的学习和能力发展是受动机激发的，当学习任务被认为是有趣的、对个人有意义或以恰当的难度呈现时，内部动机会得到提升。儿童的学习动机更多的来源予自己感兴趣、与自己生活经验有联系的事物，因此，数学教学需要考虑学生的兴趣特点，以周围世界为源泉创设情境，将抽象的“概念”、“规律”化为具体可感的形象或生动的形式，使儿童愿意亲近数学、由衷喜欢数学，从而唤醒和培养探究的乐趣。 　　以“找规律――简单的搭配”教学为例：规律是客观事物、现象固有的特征，寻找规律是认识客观世界的手段和途径。学生在生活中或多或少都接触过有关搭配的问题，但要有序地进行搭配，寻找所有的搭配方案还是会有一定的困难。在教学中我突出找规律的“找”，由易到难设计了一组生活中的搭配问题（服饰选配、饮食搭配、队员排列、图形选配、球队组合）来帮助学生用数学