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《搭配中的学问》教学设计 义乌市田心小学 张丹 教学内容： 北师大版三年级数学上册第76、77页的内容。 教学目标： 1.知识目标 通过“搭配服装”、“营养配餐”、和“去动物园的路线”，探索并掌握简单的搭配方法，能用合适的方式表示自己的搭配方法。 2.能力目标 让学生经历探索事物搭配规律和过程，体会解决问题策略的多样化，掌握不同事物的分类方法和同类事物中的排序方法，体验有序、全面地思考问题的方法。 3.情感态度 让学生在解决问题过程中，主动与他人合作交流，体验成功的乐趣，激发学生学习数学的兴趣和用数学方法解决问题的意识。 教学重难点： 联系实际，通过“搭配服装”等情境，训练学生有序思考的能力，掌握搭配的方法。 教学策略与方法： 情境教学法 、引导分析法 、 思考探究 、 合作交流。 教具准备：帽子、裤子图片，多媒体课件，学具盒（图片与记录卡），学习卡。 （课前3分中预热） 师：同学们，早上好！欢迎大家来到董老师的课堂。（生：老师好！） 师：握手是表达友好的一种礼仪，你们会握手吗？握手应该用哪只手？你们愿意和老师握手吗？愿意的同学请举手！（生：会！右手！愿意！） 师走到学生中间与学生握手。（故意漏掉一两个学生或重复握，无序地握）师：对于老师刚才的握手，你们有什么想说的吗？（生：有点乱！有人没握到，有人重复了！）谁能帮老师