爬山虎的脚教学设计 (共2篇).docVIP

爬山虎的脚教学设计 (共2篇) 爬山虎的脚教学设计教学简述：人教版小学语文四年级上册设计意图：《大纲》对四年级学生的写作要求是“学习写内容真实具体、条理比较清楚的简单记叙文。”而条理比较清楚对学生来说，就要按一定的顺序去观察事物，描写事物。《爬山虎的脚》一文，作者对爬山虎脚的观察细致入微，描述栩栩如生，最能体现围绕一个意思选好内容，按一定的顺序具体地描写景物的写作方法。结合组文读写训练重点和学生实际，我把这方面拟定为本课教学的重、难点。课前我布置了观察任务：（１）爬山虎给你一个什么印象？（２）对着那爬满一堵墙的爬山虎，你最感兴趣的是什么？最想弄明白的是什么？借用数学尝试法的做法，要求学生以日记形式写观察日记；在课内指导学生学习课文后共同评议学生的一两篇日记（选用写作水平中等学生的习作）。这样处理有利于通过实践和对比，帮助学生掌握重、难点，激发学生的兴趣。教学目标：1、情感目标：了解爬山虎叶和脚的特点，激发学生热爱大自然的感情。2、能力目标： 培养学生结合生活实际理解词语、句子的方法，培养学生理解词句的能力。 培养学生朗读的能力。3、知识目标：学会本课生字，掌握“均匀、漾起、嫩茎、空隙、痕迹、拂过、休想、叶柄”等词语。二、教学重点：１、通过对词句的理解，了解爬山虎脚的特点。２、了解作者是怎样运用生动、准确的语言写出爬山