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目 录“现代学徒制”为何国际上受青睐 1 现代学徒制之“现代性”辨析 5 英国现代学徒制的内容和特点 14 美国产学研合作模式及其成功经验 17 人力资本理论视域的德国现代学徒制研究 25 现代学徒制“定制”新工人 33 推行现代学徒制，政产学如何发力 39 现代学徒制：促进校企合作的真正纽带 43 推进现代学徒制的五大策略 47 中国特色现代学徒制基本框架及运行机制研究 49 现代学徒制培养模式之育人机制研究与实践 58 现代学徒制人才培养的实践与认识 64  【编者按】2015年1月日，教职成〔2015〕2号“现代学徒制”为何国际上受青睐上海师范大学教育学院副教授 关晶华东师范大学职业教育与成人教育研究所所长、教授 石伟平现代学徒制是以学校本位教育与工作本位培训的紧密结合为典型特征的新型学徒制度。它的诞生以德国双元制为重要标志。1969年的《职业教育法》标志着德国最终完成了对传统学徒制的改造，从而确立了具有现代性的双元制，它被视为二战后德国经济腾飞的“秘密武器”。于是，西方许多国家开始研究和效仿德国的双元制，相关的立法、政策和改革项目层出不穷。 在国家战略的大力推动下，西方现代学徒制在西方国家得到了广泛开展。根据欧盟2012年的报告，27个欧盟成员国中，在中等教育层面开展了严格意义的现代学徒制的国家有24个，有14个国家在高等教育层面开展了广泛意义的现代学徒制；200