高职院校双师型教师的培养模式思考.docVIP

高职院“双师型”教师队伍建设的思考 高等职业艺术学院 沈渝德 建立一套科学合理的教师培养培训体系和模式，是高职教育体制能够高效运作的基本前提，而建设“双师型”教师队伍作为发展职业教育的有效途径，则已得到广大教育界人士的认可。教育部明确提出了到2010年高等职业学校专业课教师中的“双师型”比例要达到80％的要求。但从目前的现实来看，“双师型”教师队伍建设不论是概念体系还是操作层面都存在着混乱之处，高职院在目前严峻的形势下，挑战和机遇同时并存，建立一支合理科学的“双师型”教师队伍，成为当下教师队伍建设的重点。 一、“双师型”教师队伍建设的现状分析 1．师资队伍学历结构不合理。现如今我国的高?职院校主要有以下几种(不民办高职)：(1)几所中专合并，原有的师资基本上是从本科院校毕业后直接走上工作岗位；(2)中专与职工(业)大学合并，师资力量相对雄厚；(3)普通高等院校举办的二级学院(高等职业技术学院)，师资学术水平较高，但缺乏职业教育教学经验。2．师资队伍专业结构不合理。高职院校师资队伍中有一个明显的特点，那就是基础学科的教师相对过剩，专业技术的师资缺口较大，缺少一大批理论知识丰富，实践技能强的中青年骨干教师专业化师资的稀缺制约了教学水平的提高。 3．师资队伍结构不合理。随着新的热门专业课程的相继开设，大部分高职院校招收了大批刚毕业的青年教师教师职称也就形成了大批高级和大批初级的结构不合理