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构建三大体系提升办学质量 　　【摘要】在国家高度重视和大力扶持职业教育发展的背景下，县级职业高中如何走特色发展之路？如何提升职业教育的质量？是一个值得深入探讨的课题。本文立足本校和山区县职业高中的实际，认为构建“三大”体系，加强队伍建设是提高职业教育质量有效途径。 　　【关键词】职业教育教育质量人才培养 　　近年来，各级政府高度重视中等职业教育的发展，对中职教育的投入呈逐年上升趋势。2005年国务院颁布了《国务院关于大力发展职业教育的决定》，2007年党的十七大报告明确指出，要在巩固基础教育成果的同时大力发展职业教育和提高高等教育质量， 2007年秋季学期开始，中职农村和城市家庭贫困学生可获得国家助学金。如今，国家对涉农专业和家庭贫困的中职学生全免学费，使特困生也能享有平等受教育的权利。“十二五”期间，加大中等职业教育基础能力建设，使学校办学条件得到极大改善。面对这些促进职业教育发展的政策，职教人如何来提升职业教育的质量呢？通过几年的职教生涯，认为构建“三大”体系，加强队伍建设，是提高职业教育质量有效途径。 　　1.构建以“会做人”为目标的德育体系 　　五峰职教中心根据中职生的特点，牢固树立以人为本、德育为先的办学理念，坚持把培养学生“会做人”作为德育工作的首要目标，努力营造一个相互渗透、齐抓共管的育人体系和教学氛围。 　　1.1校长负责、全员参与的德育工作管理体制。学校实行校长负责的德育工作管理体制，学校党组织发挥德育的监督保证作用。有专职的德育课教师，选拔政治素质好、业务能力强的教师担任班主任工作。建立了教师联系学生制度，全校教师每人联系多名学生，不定时找学生交流，及时与家长沟通，了解学生动态，及时排忧解难，配合学生科、班主任共同促进学生健康成长。 　　1.2德育课教学为主与其他课程德育渗透相结合。学校按照教学《大纲》开设《职业生涯规划》、《职业道德与法律》、《哲学与人生》、《经济政治与社会》等德育必修课，培养正确的道德观。但仅靠德育课是远远不够的，学校在各科教学中都十分注重挖掘学科中丰富的德育内涵，关注课堂教学中生成的德育资源，关注学生的情感、态度、价值观，确立“每节课都是育人”的意识，把德育落实到教学全过程。改革德育课传统的教学方式，创造条件采用角色扮演教学法、举例教学法、行动导向法等，充分调动学生的学习兴趣，自觉地加强自身的道德修养。 　　1.3管理人性化，多管齐下实现管理育人、服务育人。学校选拔有爱心、有耐心，能吃苦又讲奉献，有能力又淡泊名利的教师组成中层领导和班主任队伍。培养良好的班风学风，发挥学生的主动性创造性，培养学生的自我教育、自我管理能力。学校领导班子的管理、服务做到全覆盖；班主任全天跟班；值日老师24小时守候服务；教师把学生当成自己的孩子、弟弟、妹妹来关心和呵护，用爱感化这些“调皮”的弟子。党团组织、学生会、学生社团有组织地开展科技、文艺、体育活动，利用校刊、广播、校园网络、黑板报等宣传先进的行业劳动模范、学校优秀在校生和毕业生的事迹，引导学生以他们为榜样，努力学习，规范自己的言行。结合民族传统节日、重大事件和开学、毕业典礼等，开展特色鲜明、吸引力强的主题教育活动，教育学生在活动中感受成长的快乐，珍惜现有的美好生活，学习和弘扬民族精神，逐步完善人格，树立正确的“三观”。 　　1.4充分利用社会资源加强德育工作。学校同所在地的机关、部队、企业以及县外的实习、就业基地建立固定联系，发动、协调社会力量支持和参与德育教育。机关工委的同志经常到学校调研、座谈，开展德育讲座，组织学生开展学雷锋活动。邀请武警中队的战士担任新生军训教官，指导学校组织学生应急演练，开展系列联谊活动；聘请派出所的专业法律人士担任我校法制副校长，不定时进校开展自我保护、交通安全、法律常识等讲座；团县委联系县内多家民营企业接纳我校学生周末进行劳动实践，以此丰富学生生活阅历，培养动手能力和社会适应能力，让学生在做事中学会做人。 　　1.5指导和改进家庭教育巩固学校德育成果。学校通过多种途径与学生家长联系，指导和改进家庭教育来巩固学校德育。学校利用暑假招生之机，逐村逐户进行家访，与家长交流，广泛开展家庭教育咨询，对家庭教育进行指导，收效明显。所有办公室的电话对学生免费开放，要求每个学生放假离校前打电话告之家长，到家后给老师打电话报平安；每半个月至少给家长打一个问候电话，汇报一下在校情况，加强与家人的交流沟通；父母生日必须给家长打电话。每位班主任每个月向家长汇报一次学生的成长进步，交流信息，共同加强对学生的教育管理。对纪律性差的学生进行不定时的家访，了解学生生活环境，与学生家长面对面的交流，商讨教育方法，齐抓共管转化学生。 　　通过以上措施逐步让学生树立正确的“三观”，养成科学的思想方法；自觉地遵纪守法，依法维护自身权