汉语使用者学习日语的障碍.docVIP

汉语使用者学习日语的障碍 【摘 要】 对于汉语使用者来说，学习日语的主要障碍是日汉同形词的误用问题。日汉同形词尽管在字形上完全相同，但是在含义上未必会完全相同，因此一定要排除母语的干涉，对同形词的意思进行区别分析以期正确地有效地使用。 【关键词】 汉语使用者；学习日语；障碍；同形词；误用 日语和汉语两种语言体系当中，同形词是怎样产生的呢？关于这个问题，必须追溯很久以前。在古代，尤其是汉唐时期，日本人引进中国的先进文化的同时，引入了大量的汉字。在使用的过程当中，日本人把它们变成自己的东西。也就是形成了自己的汉字。进入近代以后，为了学习西方文明，日本也好中国也好都在使用汉字，把西方的文字翻译过来，这样也形成了很多汉语词。所产生的汉语词汇的大部分通过两国的知识分子互相学习借鉴，分别形成了自己的固定的词汇及其用法。这样一来，由相同的汉字构成的同形词在日本也好，中国也好都有存在，而且那样的同形词不仅数量多，在两种语言体系当中都分别构成了基本的词汇。但是，尽管汉字外形完全相同，并不一定在意思上完全相同。所以，对于语言使用者，或者语言学习者来说，对于两种语言的同形词的区别使用，成为一个非常大的问题。 对于学习日语的中国人来说，因为两种语言很相近的原因，用母语知识就很容易理解日语。这对于学习者来说，无疑等于提供了很大的方便。然而这本身就是一个双刃剑，因为受到母语语言的限制，往往会造成对日语的含义产生误解，造成很大的麻烦。因此上，对于日汉同形词研究的重要性就变得显而易见了。 学习外语的成年人在学习过程中，往往会受到母语的词语含义，语法体系等母语思维方式的影响，因为已经形成了固定的思维习惯，所以对于他们来说，学习外语的过程，往往会演变成纠结于母语和外语两者之间的的过程。可以说是两种语言进行争斗的过程。也就是说，学习外语的过程，就是不断受到母语干涉和影响的过程。如果不把母语的影响予以消除，很难掌握地道的外语。当然，这需要一个艰难而漫长的过程。 误用的例子： 用同样的汉字构成的同形词，在日语和汉语两种语言中同时存在。而且，那样的同形词不仅数量很多，在两种语言体系当中，有不少成了构成语言的基本词汇。但是，日汉同形词尽管在字形上完全相同，但是在含义上未必会完全相同。而且倒不如说，拥有完全相同意义的同形词仅占其中一小部分，在含义上不尽相同，多少有些差异的同形词应该占到很大一部分。在日汉同形词当中存在的意思的差异，因为存在相同的外形，往往会使日语学习者自然而然地认为在意思上和用法上完全相同。这种误用在初学阶段是非常普遍而频繁的。 以下用几个例子，来分析以下日中同形词的误用现象。 重 （A） 环境问题变得越来越严重。 境??はますます?重となってきた。（×） （B）他在这件事情上犯下了严重的错误。 彼はこの件において?重なミスをおかしてしまった。（×） 辞?を?べると、日本?の『?重』は『いい加?なことを少しも?さないように注意を配る?子、非常に?しい』という意味である。 查阅字典，会发现日语中“?重”一词的含义为“严加注意，不允许有丝毫马虎，非常严格”。比如下面两个例句中有正确的运用。 大??を迎えるために、空港は?重な警戒体制がしかれていた。 为了迎接总统的到来，整个机场戒备森严。 品を出荷するときには、不良品がでないように、?重な??を行なっている。 在出货的时候，为了不出现次品，会进行严格的检查。 从以上的例子可以看出，日语中“?重”一词相当于汉语中的“严格”，“严厉”，“严密”等词语的含义。而汉语中的“严重”一词有“事态很紧迫”这样的意思。因此，前面的例句如果这样表现的话，在用法上是没有问题的。 境??はますます深刻となってきた。 彼はこの件において重大なミスをおかしてしまった。 “?重”一词在日语和汉语两种语言当中，意思上有很明显的不同，绝不允许把它们混同。 日汉同形词“激?”在日汉两种语言当中有完全不同的含义。日语中的“激?”，是指“政治，社会等发生剧烈的变动”的意思。比如：当前，国际形势在发生剧烈的变动。目下、国?情?が激?している。 激?している社会状?においては、科学技?ははやく?展できない。在剧烈变化的社会形势下，科学技术是很难快速发展的。 另一方面，汉语中的“激动”虽然也有“剧烈运动”的意思，但是它指“因为受到强烈刺激而使得心理发生变化”之意，其中，“激?”的主体不是社会，而是人。相当于日语当中的“感?する”，“感激する”。比如：1）（误）そのニュ?スを?いて、彼はあまりにも激?（×）して、何を?していいか分からなくなった。（正）そのニュ?スを?いて、彼はあまりにも感?して、何を?していいか分からなくなった。2）（误）これはなんと激?（×）的な?面であろう。（正）これはなんと感?的な?面であろう。 总结 日语同形词的滥用现象，在日语学习